北电教务处的会议室里，阳光透过百叶窗落在投影幕布上。

陈燁、林晓、老张坐在第一排，旁边是北电教务处的王老师和广电的李主任。

这是《数据迷宫》审核前的最后一次內部看片，所有人都捏著一把汗。

影片播放到“陈曦拿著数据找导师对峙”的戏时，王老师突然皱起眉头，按下暂停。

“『导师改数据』的表述太直白，容易引发观眾对高校学术环境的负面联想。”

王老师看著陈燁说，“能不能弱化点？比如把『改数据』说成『数据统计误差』，既保留衝突，又不会显得导师『刻意造假』。”

“毕竟是校园题材，要传递『诚信』，不是『揭露黑暗』。”

陈燁赶紧点头：“我们改！现在就记下来，把台词里的『您改了数据』换成『这数据统计是不是出了误差？』。”

“数据表格里的『修改痕跡』也处理得淡一点，让观眾隱约能看出来就行，不用那么直白。”

林晓立刻掏出笔记本记录，边写边念：“台词修改：『您改了数据』修改成『这数据统计是不是出了误差？』。”

“数据表格处理：弱化修改痕跡，保留『小数点后两位差异』的关键信息，避免观眾看不懂。”

李主任这时盯著“导师摔东西”的镜头，语气严肃地开口：

“这段衝突太激烈，不符合『校园正能量』导向。”

“高校教师不会轻易跟学生发火，更不会摔东西。”

他顿了顿，给出建议：“刪掉摔东西的镜头，改成『导师沉默低头，捏紧拳头』。”

“用动作体现他的愧疚和心虚，比发火更有层次感，也更贴近真实的师生关係。”

陈燁心里咯噔一下，这段戏是赵宇演得最投入的一场，刪掉摔东西镜头就得补拍。

他很快拿定主意：“我们补拍！明天就让赵宇来工作室，拍个『低头捏拳』的特写替换掉。”

“另外，之前『导师威胁陈曦』的台词『延毕也是有可能的』，改成『你的毕设还需要再打磨』，语气温和些，避免有『威胁』的感觉。”

“这样就好。”李主任满意点头，“校园题材的衝突要『克制』，靠细节和情绪传递，不是靠激烈的动作和台词。”

“你们之前《青春线索》做得就不错，这次保持这个风格就行。”

影片继续播放，到“陈曦发现导师女儿病歷”的戏时，王老师笑著称讚：

“这个细节加得好！让导师的形象更立体，不是单纯的『坏人』。”

“他造假是为了救女儿，有苦衷，观眾能共情，也能传递『犯错不可怕，改正就好』的价值观。”

看片结束后，王老师和李主任匯总了最终修改意见。

一是学术造假表述弱化，避免“刻意造假”的暗示。

二是师生衝突戏弱化激烈动作，突出“沉默愧疚”。

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