“比如在专辑內页標註，特別鸣谢xx乐器厂，让更多人知道他们的善举。”

解决了设备的事，姜云终於能专心研究ost的创作了。

他坐在书桌前，翻著剧本里的关键情节。

老周在煤油灯下批改作业，在旧风琴前教孩子唱小星星，暴雨天背著学生过河。

每一个场景都像放电影一样在他脑海里过。

“歌名就叫大山的灯吧。”

姜云突然开口，对著旁边整理资料的李小鱼说。

“老周就像大山里的一盏灯，照亮孩子的路，也照亮了坚持的方向。”

“你觉得怎么样？”

李小鱼抬头，笑著点头。

“这个名字好！”

“既贴合主角的形象，又有温暖的感觉，一听就知道是唱给山区教师的。”

姜云拿起笔，在笔记本上写下，大山的灯，然后开始构思歌词。

主歌部分想写具体的场景，像山路弯弯载著梦，你的脚步磨破了鞋帮，对应老周的山路家访。

副歌要突出灯的意象，像灯亮著，书声不会停，风里藏著你的姓名，体现教师的坚持。

正写著，林晚星发来微信，附带一段她之前在绿湖录的山风音频。

“我整理素材的时候，发现这段山风的声音，很適合加进ost的前奏里，像教师走在山路上的感觉，你听听看。”

姜云点开音频，沙沙的风声里夹杂著几声鸟叫，一下子把他拉到了大山深处，心里的旋律也清晰了不少。

“太合適了！”

他回復。

“前奏就用这段山风採样，然后加入钢琴单音，像路灯一样，一点一点亮起来。”

“副歌部分再加入旧风琴的音色，跟老周的故事呼应，肯定很有画面感。”

林晚星回復。

“我就知道你会喜欢！”

“下周探班，咱们再录点当地的声音，比如孩子的笑声，旧风琴的旋律，让歌曲更丰富。”

第二天，姜云联繫了电影製片人，確认了探班的细节。

下周三上午到拍摄地，下午跟著主角体验家访，周四和当地教师座谈，周五观摩旧风琴教学的戏份。

对方还说，会安排他和电影的主演见面，让他了解演员对角色的理解，方便创作时把握情感。

“对了，咱们探班的时候，顺便去看看培训基地吧？”

李小鱼突然提议。

“刚好都在绿湖，能顺便確认一下设备的摆放位置，跟负责人聊聊培训营的流程，省得下次再跑一趟。”

姜云点头。

“这个主意好！”

“咱们把探班和培训基地考察安排在一块，能省不少时间。”

出发前一天，姜云把给山区孩子的礼物分装在两个大箱子里。

每本笔记本上都写了一句鼓励的话，像愿你像大山一样结实，像音乐一样快乐。

还有，你的梦想，值得被全世界听见。

林晚星看到了，也拿起笔，在几本口琴的包装盒上画了小笑脸。

“让孩子们收到礼物的时候，能更开心一点。”

晚上，姜云坐在书桌前，最后检查了一遍探班要带的东西。

录音笔充满了电，相机內存卡清空了，笔记本里夹著电影大纲和空白的灵感页。

他看著窗外的夜景，心里头热乎乎的。

既盼著能体验山区教师的日常，也盼著能儘快写出大山的灯，让更多人看到那些不为人知的坚持。

可探班路上会遇到点小麻烦。

绿湖山区下起了小雨，山路变得泥泞难走，他们坐的汽车在半山腰陷进了泥里，不知道什么时候才能到拍摄地。