下午第一节课是“影视作品分析”，授课的金教授还没到，教室里正瀰漫著午休刚结束的鬆弛氛围。

顾新羽坐在后排靠窗的老位置，塞著降噪耳机，目光落在窗外持续放空，前排，薛仑娥正和同桌裴真率低声討论著早上表演课的內容。

上课铃响，金教授夹著讲义走了进来。

“同学们，今天我们来分析一部电影片段的镜头语言和演员的情感表达，”他打开投影仪。

“2014年的思悼。”投影幕布上出现了电影信息《思悼》，李俊益导演，2014年上映。

教室里立刻响起一阵压抑不住的细小骚动，许多目光，带著好奇的探究与毫不掩饰的惊嘆，齐刷刷的投向了教室后排那个靠窗的位置，不少同学都听说过或者看过这部有顾新羽出演的作品。

顾新羽看起来早已习惯了这种会因他而起的轰动。

他依旧保持著平静的坐姿，轻靠著墙壁和桌椅上，目光平静，仿佛周遭的一切都与他无关，专注的投向幕布，认真的做一个旁观者。

然而，他搭在课本边缘的手指正以微小的幅度微微收拢又舒展，不断把玩著课本边缘的书页，將其边角重复捲起又展开，这些细微的动作几乎除了邻座几乎不可察觉，好在此刻邻座的目光也牢牢锁定在幕布上。

公开审视自己的旧作，始终像一场持续的社会性死亡压力测试，即便他已身经百战，还是无法適应这种在没什么交际的新班级，类似於公开处刑的情况。

这跟把写的日记在正主面前大声念出来的区別，可能只有他小学日记里写的是“今天暗恋的是班上的恩静”，而他得眼睁睁看著银幕上的自己声泪俱下喊父王。

或许至少，他不用面对一个真实的恩静，但台下几十双眼睛的注视和待会的哭戏，让这份安慰显得格外苍白，平静的外表下，脚趾却越捏越紧。

坐在他前方的薛仑娥，也不由自主的端正了坐姿，她知道这部电影，也知道顾新羽在其中饰演了重要的世孙角色，但像这样在课堂上被专门拿出来分析，荧幕中演员还坐在后排，感觉有些截然不同。

她悄悄侧身倚靠在墙壁用余光瞥了一眼身后，那人沉静的侧脸与幕布上即將出现的孩童形象，像形成了了一道割裂的迷雾。

灯光暗下，片段开始。

画面里首先是庄严肃穆的王宫书房，氛围压抑的令人窒息。

由年幼的顾新羽饰演的世孙李祘，小心翼翼的坐在宋康昊饰演的祖父英祖面前，在祖父极具压迫感的审视目光下，小世孙用尚显稚嫩的声音，背诵著经典，说著那些符合圣君贤孙身份的空泛道理，试图討好眼前这位至高无上的王者。

镜头推近，特写瞬间抓住了那张稚气未脱却已初现稜角的脸，那双眼睛，在教室里总是平静无波的眼睛，此刻在屏幕上，却盛满了早熟的谨慎，对威严祖父的深切畏惧，以及一丝被强行压抑的，属於孩童本真的委屈，几种情绪交织叠加。

“仅仅是討好祖父的戏份，眼神里就有这么多层次吗，大发。”前排有同学忍不住感嘆，声音里充满了难以置信。

薛仑娥完全被那眼神摄住了，作为练习生，她很清楚表情管理的难度，和在镜头上展现出的效果，而屏幕上这个当年年纪估计才读一，二年级的顾新羽，却已能如此精准的驾驭如此复杂的內心戏。

这不像是技巧，更像是，一种天赋的，共情般的灵魂投入。

紧接著，画面切换到电影中后段那场著名的雨夜戏。

被父王逼至疯狂的思悼世子提刀欲闯宫弒君，然而，在英祖的门外，他听到了里面儿子与自己父亲的对话。

特写镜头再次给到了小世孙李祘，他清澈而坚定的声音穿透淅沥的雨幕：

“即使王祖父不是王，我也可以对您行百拜，千拜，因为你是我的祖父，先有人才有礼。”

“怎能让礼法成为禁錮人的工具呢？”

镜头捕捉到小世孙说这话时，眼中不仅有对祖父的孝道，更有一种超越年龄的，对人伦亲情高於冰冷礼法的深刻理解与坚持，似乎更是想不破坏王祖父好感的情况下，隱隱为父亲喊冤。

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