“以茉，帮老师个忙。这节课我正好有事，你去讲一下思维导图，带著同学们共同进步。”

辅导员总觉得，宋以茉还会给他惊喜。

正好，试试学生的教学水平。

毕业后，顺势留校当老师。

宋以茉撇撇嘴，不想接辅导员的话。

她做的是基础版思维导图，稍微琢磨，就一目了然。

哪里需要到授课的地步？

辅导员可不管，他越想越觉得这主意好。

“你当过老师，有经验，这个还是你搞出来，你去讲解一下有什么问题吗？”

说完起身，把思维导图递了过去。

“下课铃声响起前，我会赶回来的。”

宋以茉一脸不情愿，却还是接过。

谁让她是个学生，还是乖巧懂事的好学生。

人设，不能崩！

宋以茉走上讲台，清了清嗓子，“老师临时有点事，要晚点才能过来，让我先给大家分享一下『思维导图背诵法』。”

台下坐著的学生，大多是单位推荐上来的，没经过严格高考筛选，平日里多少带点干部做派，很少真心服过谁。

来上大学，不过是混个文凭，好回去原单位升职加薪。

听到老师有事，要宋以茉上来分享什么背诵法。

大家依旧一副散漫敷衍的態度，只当走个过场。

可隨著宋以茉开口讲解，不少人眼睛都亮了，不自觉地坐直身子。

“这方法也太好用了，我一下就懂了。”

“太强了，怪不得能跳级，这水平直接可以当老师了。”

“她的条理比老师还清楚啊......”

有人悄悄拿出笔，疯狂记笔记。

其他同学赶紧跟上，生怕漏了重点。

天赋不是很好的同学，大胆追问，“宋同学，能多举几个例子吗？我听懂了，但不是很理解。”

眾人疯狂点头。

宋以茉脸上多了几分严肃，一个是这样，也就算了，但都点头是几个意思？

你们的基础这么差吗？

“仔细听。我挑几个常见的背诵內容，给你们拆解一二。”

......

本章未完，点击下一页继续阅读。（1 / 2）