“所以，我希望这次，解说词不再是高高在上的说明书，而只在关键时刻点明背后的时代意义，负责升华，但绝不负责代言。”

秦语陷入了沉默。

她並没有被徐载知唬住，而是在进行著冷静的专业思考。

徐载知提出的这个理念，从电视製作的角度不算新鲜，她在国外的案例分析课上见过，只是国內目前没有这种用法。

某种意义上讲，用同期声就是在让那些粗糙的，未经修饰的原声来唱主角，这无疑是在削弱撰稿人的权威。

说白了，这是主导权的问题。

但是。

她脑海中又不由自主的浮现出张阿姨那个含泪的笑脸。

她不得不承认，徐载知说得对，那个瞬间的力量，任何文字在其面前都显得苍白无力。

想著想著，她又觉得有些好笑。

自己都已经在这条贼船上了，想这么多干什么？既然是探索，那就乾脆试一试。

不过，秦语可不会完全顺著徐载知的逻辑走，她抬起头，敏锐的指出了这个新模式的关键点，並顺带调侃了一句：

“这样做，就对解说词的要求更高了，小徐组长很会给我出难题啊。”

看著尬笑的徐载知，她继续说道。

“那我们的工作模式需要改变，文案组的第一步，不再是动笔，而是等待，等待你的扒带组，把所有最鲜活的瞬间，送到我们面前。”

……

当徐载知和秦语的身影出现在广院辅导员办公室门口时，王老师和吴老师正围著一张报纸，討论著什么。

“王老师，吴老师，早啊。”徐载知笑著敲了敲门。

“哎哟！载知，小秦老师！快进来快进来！”

王老师一见两人，立刻热情的站了起来。

吴老师也笑著点头，那声小秦老师叫得格外自然。

这主要是因为徐载知当初画的饼，本以为是位经验丰富的老师傅，一见面才发现秦语竟如此年轻，可直接叫名字吧，又显得不尊重，乾脆，一声小秦老师便叫开了。

徐载知说明了来意，王老师听完后，哭笑不得的指著他：“我算是看明白了，你小子是真把咱们学校当成百宝箱了，需要什么就来掏什么。”

徐载知什么人？

混过网际网路的好青年，他嘿嘿一笑，完全不在乎这点调侃。

最终，在两位老师的大力支持下，他成功的从器材库里薅到了四套教学用的线性编辑系统，然后带著学弟学妹们一起搬到了最近一直用的那间教室。

说起来，这几天晚上，从红星厂拍摄回来后，除了需要回家的秦语，徐载知和那群閒不住的学弟学妹们几乎都泡在这间教室里。

徐载知会抽空给他们补补课，復盘总结白天的拍摄问题。

连日的並肩作战，已经让这群实习生对徐载知的专业能力佩服得五体投地。

因此，当机器搬运到位，徐载知简单的开了个动员会，宣布后期大会战正式开始时，所有人立刻以最高的效率投入到了工作之中。