原来，那个五彩斑斕、充满著线条和轨跡的、像精密乐高图纸一样清晰明了的世界……

只有他一个人，能够看见。

亨德里克来访后的那个周日，德维特家的餐桌被父亲清理得乾乾净净。

弗洛里斯和母亲对面而坐，气氛很平和。桌上摆著母亲刚泡好的薄荷茶，冒著裊裊的热气，几块刚出炉的苹果派散发著肉桂的甜香。

父亲从书房拿来了一张巨大的白纸，和他常用的绘图笔。

“好了，”父亲开口，声音沉稳，像是在开启一个有趣的家庭新项目，“弗洛里斯，阿贾克斯的邀请，是一件非常棒的事情。但就像我们设计一座新建筑前，需要先看懂图纸一样，我们也需要一起规划一下，你的生活会因此发生什么变化。”

他在纸的顶端，写下了一个標题：“弗洛里斯的阿贾克斯计划(project ajax)”。

接著，他开始和弗洛里斯、也和妻子一起，討论这个“计划”的细节。他画下了一个时间轴，標註出“现在10岁（））”、“青少年时期14-18岁）”和“未来”。

他指著“现在”的部分说：“亨德里克先生说了，每周训练三次，不会影响上学。这意味著，你玩乐高和看课外书的时间会变少。同时，我们必须为可能出现的风险做准备。”

他的笔下，列出了一些关键词，语气平静而客观，是在陈述事实，也是在引导家人共同思考解决方案：

?伤病风险（旁边画了一个小小的闪电符號）：“我们需要更注意你的营养和休息，妈妈会为你设计专门的食谱，你也要学会自己做拉伸。”

?淘汰率（旁边画了一个金字塔）：“阿贾克斯就像一所顶尖的大学，不是每个人都能毕业。所以我们更要认真对待学业，把它当做最坚实的基础。这样，无论未来发生什么，你都拥有选择的权利。”

?心智压力（旁边画了一个问號）：“你会过早地进入一个充满竞爭的成人世界。记住，任何时候，如果你觉得不开心，一定要告诉我们。”

母亲这时拿出了自己的教师记事本，翻开新的一页，微笑著说：“我已经帮你规划好了。如果训练是周二、周四和周六，那么你的家庭作业就必须在周一、周三和周五晚上完成。可没有藉口哦。”

就这样，在这场分工明確的家庭会议上，父母將儿子的这份热爱，变成了一个全家人共同参与、共同管理的项目。他们用自己的专业和理性，为他铺设了一条儘可能安全、稳妥的道路。

討论的最后，父亲放下了笔。他微笑著看著弗洛里斯，问了一个很实际的问题：

“听上去会很辛苦，弗洛里斯。可能比你现在累得多，也不能隨便请假了。你確定，你准备好了吗？”

弗洛里斯一直认真地听著。他看著父亲图纸上的规划，看著母亲记事本上的时间表，他第一次感觉到，自己內心深处喜爱的那件事，被家人用一种郑重和充满爱意的方式“看见”了。

他用力地点了点头，声音不大，但无比清晰：

“我准备好了。”

父亲的脸上露出了发自內心的笑容，他拿起笔，在“阿贾克斯计划”的標题旁边，画了一个大大的对勾。

“好了，”他宣布道，语气轻快，“项目通过。现在，谁想来点苹果派？