就这种词，十个就够了。

其他的用汉语讲，大连的同学能听懂。”

阿不都接过那张纸，上面整整齐齐写著十来个英语单词和词组，都是他熟悉的家乡风物。

“这......这么少？”他有点意外。

“对，就这么少。”

常鹏肯定地说：你的主要任务是让大连的同学看见新疆，不是当英语翻译。

你汉语讲得生动，比英语说得多流利都管用。”

周五早上，常鹏调试好设备，深吸一口气。

电脑屏幕上分成两个画面，左边是新疆英语课程，右边是大连一所中学的多媒体教室。

“同学们，我们的大连——新疆棉田英语实时交流活动现在开始。”

常鹏的声音有点激动，“先请新疆的阿不都同学为大家介绍棉花从播种到採摘的过程。”

“哈嘍！”

大连的学生们热情地打招呼，有人还挥了挥手。

阿不都张了张嘴，没发出声音。

常鹏赶紧小声提醒：“別紧张，就用咱们练过的最简单的词。

看，东西都摆在你面前呢。”

桌上有棉籽、几张棉株不同时期的照片，还有几个已经成熟的棉桃。

阿不都盯著这些东西，这些东西他太熟悉了。

他深吸一口气，开口了：“first, we put seeds in the ground in spring……”

声音有点抖，英语说得磕磕巴巴。

但他指著桌上的棉籽时，手稳了一些：“这些种子，春天种下去。”

大连的学生们安静下来，都在认真听。

阿不都拿起一张照片，上面是刚出土的棉苗：“then……se out.”（然后小苗长出来了。）

他换了一张照片，棉株已经开花：“in summer, there are flowers. yellow first, then red.”（夏天会开花，先是黄的，后来变红。）

慢慢地，他的英语没那么结巴了。当他拿起一个棉桃时，眼睛亮了起来：“this is a boll.”（这是棉桃。）

他把棉桃凑近摄像头：“when it becomes big and white...”他用力掰开棉桃，里面雪白的棉花露出来，“...we pick it.”（等它变大变白，我们就摘它。）

屏幕上突然弹出一个问题：“棉桃摸起来是什么感觉？”

阿不都愣了一下，然后拿起一个还没完全裂开的棉桃：“硬的。”他想了想，用英语说，“hard.”然后拿起一个裂开的，把棉花抽出来，“这个软，soft。”

又弹出一个问题：“摘棉花需要什么特殊工具吗？”

“手。”阿不都伸出自己粗糙的双手，“hands. we use hands.”

……

提问越来越踊跃，问题五花八门：“棉花会生病吗？”

“一年能收几次？”

“你们怎么给棉花浇水？”

阿不都儘自己所能回答著。

有些词不会，他就用手比划，或者拿起实物展示。

常鹏偶尔在旁边小声提醒一两个单词，但大部分时间都让阿不都自己说。

二十多分钟过去，该结束了。

大连老师出现在屏幕上，“阿不都同学，谢谢你！

你讲得非常生动，让我们好像亲眼看到了新疆的棉田。

你让我们知道了，原来我们穿的棉衣、盖的棉被，是这样从地里长出来的。”

视频连线结束。

阿不都坐在原地，看著桌上那些棉籽和棉桃，突然觉得这些东西有点不一样了。

一周后的下午，常鹏拿著一个包裹找到阿不都，“从大连寄来的，给你的。”