很快。

讲解完经义。

夫子又开始分析策论题目。

此次县试的策论题为，《问水利之要》。

“策论重实务，关切民生。”

“水利乃国之根本，农耕命脉。”

夫子首先点明题目重要性，说道：

“破题需直指核心，可言『水利之要，在因时、因地、因人制宜』 。”

“接下来，便要展开论述何为因时？”

“何为因地？何为因人？”

说著，他顿了顿，详细解释道：

“因时，需察天时，何时兴修？”

“何时蓄水？何时疏导？不可违逆农时。”

“因地，需明地理，南方多河渠，重在疏浚防洪。”

“北方多旱地，重在开渠引灌。”

“因人，则需考量民力，役使民夫需適度。”

“不可过度徵发，反伤农本……”

夫子不仅讲解了答题思路。

还穿插介绍了本县及周边府县的一些水利工程实例。

以及歷史上如李冰父子都江堰等著名水利工程的得失，让枯燥的策论题目变得生动具体，仿佛在眾人面前展开了一幅幅治水安民的画卷。

“……最后，收束全文。”

“当强调『因地制宜，官民协力，方为水利长久之策』。”

“並可表达学子心怀天下，经世致用之志。”

整个讲解过程。

持续了近一个时辰。

夫子讲得细致，学子们听得投入。

学堂內，只有夫子的讲课声和毛笔在纸上的沙沙声。

“好了。”

讲解完毕，夫子放下手中的纸张。

看著台下眼神清亮了不少的学子，满意地点点头，开始布置课业：

“今日所讲，需细细消化。”

“未曾参加县试，以及此次未中之弟子，需將今日所讲经义题《君子不器》与策论题《问水利之要》，各自做一篇完整的文章，明日放学前交予我。”

“至於已中榜的五位……”

说著，他看向张文渊等人，继续道：

“你等可自行温习，准备府试。”

“此文可做，可不做。”

“是，夫子！”

眾人齐声应道。

“嗯，今日便到此，散学吧。”

夫子挥了挥手。

宣布散学的话音刚落，学堂里紧绷的气氛，瞬间鬆弛下来。

学子们纷纷起身，收拾笔墨书箱，呼朋引伴，討论著刚才的课程，准备离开。

王狗儿也仔细地將笔记吹乾墨跡，收拾好笔墨，正准备像往常一样，跟隨张文渊离开。

“王狗儿。”

这时，一个平静的声音忽然叫住了他。

王狗儿脚步一顿，回头望去。

只见，陈夫子並未离开，正站在讲台旁，目光落在他的身上。

他连忙躬身道：

“夫子。”

陈夫子看著他，沉吟了片刻，似乎在斟酌措辞，隨后开口道：

“你虽未应县试，但，听讲认真，记录详实。”

“方才所讲考题，你也听到了。”

“是，夫子。”

王狗儿心中有些不解。

“既如此。”

夫子缓缓道：

“那两篇文章，经义与策论，你也做一份吧。”

“明日，一併交来，予我一观。”

王狗儿愣了一下，几乎以为自己听错了。

夫子……这是要考校他的功课？

他一个书童，竟然被要求和正式学子一样完成课业？

但，他很快反应过来，压下心中的惊讶和激动，连忙深深一揖，恭敬应道：

“是，学生遵命！”

“定当认真完成！”

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