“两条路……”

“一条是保证帝国八百年的分封制？”

“另外一条，是未经验证能让大秦有多少年的郡县制……”

林啸这般抽丝剥茧的分析，如同拨云见日的清风，让秦始皇嬴政原本纠结的內心瞬间清晰起来。

嬴政微微眯起眼睛，眼神中先是惊讶，继而转为恍然大悟。

“林啸，还真是了解寡人！”

“將寡人的性格，经歷都算进去了，算到了寡人必將选择郡县制。”

“这，真的是后世普通的歷史老师吗？”

嬴政再次被林啸的学识震撼，忍不住转头看向李斯：“李斯，你如果林啸这个年纪，能有这般见识吗？”

他算彻底被林啸折服。

“陛下，您抬举臣了，臣不如林啸老师。与林啸相比，臣如同井中之蛙。”

李斯的回答没有丝毫犹豫，在林啸的精妙分析面前，他清晰地认识到了自己的差距，甚至在那一瞬间，隱约感觉自己这么多年的学习与积累，在林啸面前似乎都显得有些微不足道。

“李善长！”

“宋濂，尔等也通晓歷史，能说得如同林啸这样浅显易懂吗？”

朱元璋更是无形中也被站在现代教育体系巨人肩膀的林啸折服，甚至忍不住扫过他大明朝堂的眾人，感觉怕是李善长、宋濂等人哪怕知晓大秦歷史，也不能如此深入浅出的找出始皇选择郡县制的原因。

“陛下，臣等，不能！”

“唉，真是长江前浪推后浪，林啸如此年轻，竟然……竟然……”

李善长和宋濂皆是摇头，宋濂更有种自己老了的感觉。

“这般大才，竟然只是一个普通地方的老师，后世到底会不会用人？”

朱元璋再看向林啸时，眼神中满是炽热，再次嘟囔。

这一刻，不仅仅是始皇、朱元璋等人对林啸嘆服不已，课听到这里的李世民、慈禧等人，也都有一种豁然开朗之感。他们仿佛置身於一个全新的歷史视角中，重新认识那些曾经熟悉的歷史事件和决策。

……

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“好了，各位。知道了大秦选择郡县制的原因。”

“接下来，我们再讲讲，美国选择分封制的必然原因！”

七年级八班的课堂上，林啸自然而然的又转到了美国身上。

话音刚落，教室里的学生们顿时来了精神，而跨越时空旁听的皇帝们也纷纷竖起耳朵，好奇地等待著林啸的讲解。

“根据我刚刚的这种归纳方法，谁来尝试说一下，美国为什么会必然选择分封制?”

林啸的目光在教室里缓缓移动，眼神中满是鼓励。

歷史课不仅仅是知识的传授，更重要的是要引导学生们形成歷史思维，学会活学活用。知识或许会隨著时间被遗忘，但掌握了分析问题的方式方法，才是真正的言传身教。

这是他的教学之道。

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