第131章 汉高祖孝顺吗!刘邦:林啸在搞我!朕明明有很多孝顺行为! 现代历史课,被皇帝们旁听了
第131章 汉高祖孝顺吗!刘邦:林啸在搞我!朕明明有很多孝顺行为!
“朕明白了!”
刘邦重重一拍大腿,原本紧锁的眉头豁然开朗,脸上带著尽在掌握的笑容,直接看向天幕:“朕选a!黄老之术!无为而治,休养生息,对我大汉帝国此正合时宜!”
当即,天幕上的【a:黄老之术】的光芒骤然亮起。
【作答完毕,请静待林啸揭晓答案!】
隨著机械声音响彻,七年级三班被暂停的画面,再度动了起来。
“老师,我选择c!孝子贤孙!”
“大汉以孝治天下!”
刘闯的声音继续响彻。
“你確定吗?不再想想?”林啸微微一笑。
“確定肯定以及淡定!”
刘闯依旧自信:“这题的答案不是这个,我就再给大家唱首大风歌!”
“噗嗤,刘闯,別开腔,自己人!”
“別趁机想要表演节目!”
这话一出,班级乐了。
“瞧瞧这小子,错了还这么执迷不悟!”
刘邦指著天幕里扮演自己的刘闯,也乐了:“还扮演朕呢,也不站在朕的角度好好考虑这题。张口就是孝子贤孙,也不想想,朕要孝顺谁?我们大汉当前饭都吃不饱,能孝顺谁?肯定要大家好好休养生息啊!”
萧何捻须微笑:“陛下圣明。治大国如烹小鲜,初时乱象方歇,百废待兴,急火攻心只会焦糊,徐徐文火方是正理。黄老之术,恰似这文火,最能培元固本。”
张良也轻轻点头:“林啸此问,非问一时表象,实问治国根基。刘闯同学——
——或拘泥於后世定论了。”
樊噲大嗓门嚷嚷:“就是!俺老樊就知道带兵打仗舒服,陛下选这个肯定对!”
刘邦得意地捋了捋鬢角:“且看林啸公布答案吧,那小子错在哪里!哼,孝治天下?那肯定不是我们大汉帝国当前的重点国策————”
说是这么说,他也颇为期待紧张地等待林啸公布答案。
七年级三班。
而在他们的关注和刘邦的等待之中,林啸果断公布了答案。
“恭喜我们伟大的汉高祖刘闯同学————得到一次表演机会!”
“你答错了!”
“这一题,属於汉高祖刘邦的答案,並不是这个哦!”
“啊?!”
刘闯脸上的笑容瞬间僵住,愕然脱口而出,“错了?老师,怎么可能错!”
“课本上白纸黑字写著呢,汉朝以孝治天下!这还能有假?举孝廉制度就是在汉朝出现的啊!这不是最好的证明吗?《孝经》更是读书人的必修课!后世都说求忠臣必於孝子之门!这、这难道不是大汉治国根本?”
他急急地辩驳,仿佛要把课本上的知识点一股脑倒出来证明自己的正確性。
“对啊林老师,书上就是这么写的!”
“《汉史》很多地方都说以孝治国————”
台下的同学们也响起一片附和的嗡嗡声。
“举孝廉就是汉代特色啊!”
朱小章也很奇怪:“就是,刘闯这次没错吧————”
班级上的学生,都错愕等待林啸解答。
“同学们,看来你们都好好预习了!”
“你们的观点,都是正確的。”
林啸双手向下压了压,示意安静。
他看著著急的刘闯和困惑的同学,脸上依旧是温和鼓励的笑容:“刘闯同学能一口气列出这么多课本上的论据,说明你对课本知识掌握得很好,课前预习也很认真,这点值得表扬。”
“但是你说的这些,以孝治天下的理念,举孝廉的制度,在汉朝中后期,特別是汉武帝罢黜百家,独尊儒术之后,確实是整个王朝维繫人心、巩固统治的一块非常重要的基石。”
“可,现在你就是刘邦!汉高祖刘邦,刚刚打贏楚汉战爭,建立汉朝,你就要確定,以孝治天下吗?”
“刘邦,他要孝顺谁?”
这番话,直接让刘闯更是错愕。
“啊,这,这————这题,莫非是黄老之术?”
果然,在林啸点名他要站在刘邦角度选择问题,他一下子就找到了正確答案。
“呵呵,这个问题答案,老师先不公布!”
林啸没有公布答案,而是看向全班同学,继续道:“同学们!我们思考歷史,不能被后世归纳的概念完全框住。”
“所以,这题的答案如果是刘邦本人来回答,我就要问个问题:如果大汉是以孝治天下,那么————我们伟大的开国皇帝,汉高祖刘邦本人—他,孝吗?”
“他具体又是怎么孝顺他父亲刘太公的呢?”
这问题问得极其刁钻且————接地气!
教室里瞬间安静了一秒,隨即爆发出压抑不住的、带著点古怪意味的笑声。
孝?
刘邦?
那个在乡里被人称为无赖,当了皇帝还拿父亲当年骂他没出息的话反懟父亲,让父亲给自己下跪的主儿?
“噗————哈哈,老师,我们的汉高祖,太孝了!”
“简直是孝道楷模,孝子典范!”
朱小章第一个没忍住笑出声。
孝道楷模汉高祖?这反差实在太大!
汉初,未央宫大殿。
刚才还自信点评著刘闯的刘邦,脸上的笑容像是被冻住了。
林啸那句“汉高祖刘邦本人——他,孝吗?”
如同一把一支箭插到了他膝盖上。
“咳咳————”
刘邦刚喝下去的一口酒差点呛住,脸皮瞬间感觉有点发烫。
“咳咳————”
萧何赶紧低头,佯装整理袖子,肩膀却可疑地抖动了两下。
张良轻咳一声,抬头望向大殿顶部的藻井,仿佛上面突然开出了花。
樊噲看看陛下,又看看天幕,挠了挠大脑袋,一脸困惑地小声问旁边:“对啊陛下,咱太公以前————您好像————嗯————”
本章未完,点击下一页继续阅读。(1 / 2)