1742年4月底。

也许是因为小冰期，也许是因为彼得还不適应高纬度的气候，俄罗斯传统意义上的春天已经过去一半，彼得才感受到一些春天的气息。

花园里的树木开始抽出绿色的新芽，彼得也难得的將日常锻炼的场所换到了户外。

绕著自己居住的宫殿跑了几圈，稍微出了点汗的彼得喘著粗气披上大衣。这具身体经过锻炼后仍然让他不满意，现在只能说是比之前稍微健壮了一点。

孩童时期的自己在普鲁士式的大运动量训练下，身体发育明显受到了影响，现在他的追求是吃好喝好睡好辅以少量的锻炼。

克里斯蒂安並没有跟著跑步，他递上一杯牛奶，牛奶按彼得嘱咐已经煮过。

彼得接过咕咚咚一饮而尽，却吩咐道：“你去找莱斯托克，或者女皇的侍从什么的，总之能管事的。让人把宫廷內外的老鼠洞都给我堵上。”

“啊？老...老鼠洞？”，克里斯蒂安有点摸不到头脑。

彼得刚刚已经发现了，隨著气温升高，不光植物开始生长，一些小动物也开始活跃，他刚刚就在篱笆里下看到只大老鼠躥出来。

彼得懒得解释防疫的概念，只敷衍道：“总之你照做吧，不光老鼠洞，如果有死水坑也用土填实，谁有什么问题就叫他直接来问我。”

说完就回了房间开始准备一天的学业，克里斯蒂安无奈的去找人。

现在他的课程已经大大增加，女皇在初步处理完政变导致的涟漪后，也开始对彼得上心。

彼得听说的消息是伊莉莎白曾向俄罗斯所有驻外大使下令，让他们寻找现时最好的教育体系，並送往莫斯科。

大概是现时宫廷內外的舆论对外国势力还有些反感，最后还是选择了一种土生土长的教育体系--圣彼得堡帝国科学院的雅各布·施特赫林教授的成果。

这位雅各布是一位歷史学家，在彼得的视角看来，其教育手段颇有后世素质教育的影子。

按伊莉莎白向彼得介绍时的话说：“这位雅各布先生將以一种非常愉快的方式教授你知识，並让你感觉这种学习只是一种消遣。”

所谓的消遣的学习方式，就是寓教於乐。

代数、几何的学习是通过各种图画书来进行的。歷史、地理、哲学则以各种小故事、奖章、不同年代的货幣等作为教材。

生物或者叫植物学的学习则是在植物园里散步，雅各布一边跟他閒聊一边指出他们路过的花草叫什么、有什么习性。

彼得在学习了几天之后就猜测雅各布可能以前被別的贵族子弟搞过，对方这一套完全以引起学生的学习兴趣为主。

但这让彼得很不適应，他现在14岁，放在后世都上初三了，何况內里还是个成年人的灵魂。

他需要的是成体系的，有逻辑顺序的教材，以方便他快速补足对这个时代的了解。

於是他在几天后就叫了停，他让雅各布找来贵族子弟学校的书本並完成了上面所有代数、几何方面的课题后，对方就停止了这种“幼儿园式”的课程规划。

他现在主要学习的是雅各布教授的歷史、地理、军事、神学等课程，还有別的教师教授的礼仪、骑马、舞蹈、俄语、音乐等。

彼得现在很忙碌，但他很享受这种充实的生活。

“雅各布教授，贵安。”

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