这古钟声竟是上下课的信號，林立轻嘆了一口气，西洲小学的教学条件的確艰苦，居然连个电铃都还没有。

教室內有老师在维持纪律，过了两三分钟，校园才恢復了安静。

何主任刚鬆了口气，就见林立身后的几个人放下手里的大包，拉链一拉，露出里面码得整整齐齐的《新华字典》。

“何老师，我们带了些《新华字典》，等孩子们放学后，我想给每个孩子都发一本。”

何主任的眼睛倏地亮了，他往前凑了两步，手指轻轻拂过字典的封面，喉结动了动：“林先生这是……太有心了！”

《新华字典》可是小学生的宝贝，不少孩子都靠著它认生字，还有些孩子没事就翻著认生僻字。

可在西洲小学里，不是每个孩子都买得起这本字典的，就算家里条件允许，家长也未必在意这事，不一定会给孩子买。

林先生选择拿《新华字典》作为见面礼，显然是花了心思的。

林立没接话，转头看向那两行泥砖房，墙根处有一两条裂缝都长出了草。

“凤维，这教学楼太破旧了，我想资助建一栋三层高的教学楼，顺便翻修一下操场。”

王凤维猛地一愣，满脸不敢置信地看向林立，他本以为林先生最多捐些学习用品或教具，万万没想到竟是这么大的手笔。

何主任更是如遭雷击，过了好几秒才缓过神来，他的脸上又惊又喜，声音都带著颤抖：“林先生，你说的是真的？”

“林先生，我替西洲小学一百多名师生谢谢你。”王凤维深吸一口气，努力让声音平稳。

昨天刚刚赞助十一万修路，今天又要捐建教学楼，林先生，当真是西洲村的大恩人。

“先別急著谢，我还有个条件。”林立缓缓道，“西洲小学的学生太少了，凤维，你看能不能想办法，合併邻近一两个村子的村小？如此一来，也能让其他村小的孩子能享受到更好的教育资源。”

如果歷史轨跡不变，將来附近几个村落都会划入西洲小学的学区，既然孩子们早晚都要到这里就读，倒不如现在就合併周边村小，把教育资源整合起来。

只是，两三所小学合併，既要有上级的批准，又得被合併的学校点头，其中的难处可想而知。。

“我这边没问题。”王凤维分析道，“不过，西洲村附近的两三所小学，有一所去年刚盖了红砖教室，村子离得又远，孩子们来西洲村上学不太方便，未必肯合併。倒是隔壁的大井山村，他们村小设施差，听说开销还大，我估摸著大井山村委会会很乐意甩掉这个包袱。”

“好，那我们下午就去大井山小学那边看看。”

十几分钟一晃而过，王主任盯著手錶掐算著时间，起身拿起木杵对著大钟重重敲了三下。

“哐——哐——哐——”钟声悠远，考完试的学生们陆续从教室里涌出来，小脑袋左顾右盼，好奇地打量著林立一行人。