第54號民主行政令

为构建高质量教育体系，提升全民教育水平，决定在全国范围內试行十五年义务教育制度，具体规定如下：

一、年限与阶段：將义务教育年限从九年延长至十五年，覆盖三年学前教育、六年小学教育、三年初中教育以及三年高中阶段教育（含普通高中和中等职业教育）。

二、实施目標：保障所有適龄儿童和少年接受完整、有质量的基础教育，促进教育公平与人的全面发展。

三、实施路径：遵循“统筹规划、分步实施、保障基础”的原则，由教育部会同相关部门制定具体实施方案，確保平稳过渡。

林晓雪把脸贴在幼儿园冰凉的玻璃门上，像一尾搁浅的鱼，贪婪地汲取著最后一点凉意。门內，她四岁的儿子晓星蜷在角落，对周围孩子们的嬉闹充耳不闻，只沉浸在自己摇晃的世界里。自闭症的诊断书和丈夫意外离世的讣告，像两座大山压在这个三十二岁女人的脊樑上。

“星星妈妈，进来吧。”一个温和的声音响起。

李老师蹲在晓星身边，没有试图打断他的摇晃，只是轻轻哼起了一支柔和的曲子。奇蹟般地，晓星的晃动频率慢了下来。这是区示范幼儿园新设的特教班，得益於三年前开始的“启航计划”——十二年义务教育將普惠性特教覆盖到了学龄前。

“他有非常敏锐的听觉，”李老师后来对林晓雪说，“我们可以试试音乐疗法。”

林晓雪几乎要跪下来感谢这个政策。曾经，每月数千元的康復费用让她夜不能寐，看著儿子沉睡的脸庞，她无数次想过抱著他从阳台跳下去。现在，国家托住了她下坠的人生。

音乐治疗室里，晓星第一次主动触碰了钢琴键盘。一个单音“哆”响起，他像是被惊嚇，又像是被吸引，愣在了那里。李老师鼓励地看著他，慢慢地，晓星用一根手指，笨拙地按出了“哆来咪”。

那一刻，林晓雪躲在门外，用手死死捂住嘴，泪水却决堤而出。那不是天才的显现，只是一个封闭的世界，终於裂开了一丝缝隙，透进了光。

三年后，在小学一年级的才艺展示会上，七岁的晓星完整地弹奏了《小星星变奏曲》。台下掌声如潮，林晓雪坐在第一排，看著儿子微微扬起的下巴，想起李老师的话：“我们不要急著把孩子拉进我们的世界，先试著走进他们的世界。”

义务教育的这级扶梯，第一个托起的，是那些几乎要坠落的灵魂。

张磊的爷爷用枯瘦的手指，在饭桌上画著地图：“咱家这条穷根，从你太爷爷辈就扎下了。你爸，你妈，你叔伯，都是顺著这条线——”手指向南划去，“去广东，去浙江，把骨头里的力气榨给城市，换回这点票子。”

十六岁的张磊听著这套讲了无数遍的家史，目光却落在窗外那栋崭新的建筑上——大別山脚下，县第一职业高中的校徽在夕阳下闪著光。得益於“启航计划”，他初中毕业后不用重复父辈的老路，可以免费入读这所配备著智能製造实训中心的学校。

“职高？那就是考不上高中的废物去的地方！”当初村里有人嗤笑。

但张磊踏进实训中心的第一天，就知道他们错了。巨大的机械臂在编程控制下精准舞动，3d印表机正在吐出齿轮模型。他的手指拂过冰凉的金属，一种奇异的亲切感油然而生。

他选择了智能製造专业。最初是艰难的，图纸像天书，代码像蚊阵。但他憋著一股劲，像他父辈在工地上扛水泥一样，扛起了这些知识。

转机发生在一个周末。家里新买的播种机趴了窝，维修站说零件要从省城调，得等三天。三天，意味著错过最好的墒情。父亲张大山蹲在田埂上，一言不发地抽著烟，背影佝僂得像一张旧弓。

张磊围著机器转了几圈，想起课本上的故障树分析法。他打开手机手电筒，一个个接口检查，一条条线路测试。汗水滴进眼睛，涩得发痛。终於，在一个不起眼的接线口，发现了鬆动氧化的痕跡。

他用砂纸打磨，重新紧固。然后，对父亲说：“爸，试试。”

张大山將信將疑地拧动钥匙——轰隆隆！机器復活的声音在山谷里迴荡。父亲回过头，看著满手油污的儿子，眼神里第一次有了不同於看一个“学生”的东西，那是对一个“工匠”的审视与认可。

“这玩意儿……你学的？”

“嗯，学的。这叫电路故障排查。”

张大山沉默了很久，最后只重重拍了拍儿子的肩膀。那一刻，张磊明白，他不仅修好了一台机器，更在父亲那一代人固化的观念里，撬开了一条缝。

毕业时，张磊设计的智能灌溉系统在省里拿了奖。他和几个同学组成了“智慧农服队”，用无人机给茶园施肥，用传感器监测稻田水温。曾经嘲笑他的乡亲，现在会客气地递来一支烟，问：“磊娃子，帮我看看这个手机咋和无人机连不上？”

南下的火车依然载著打工者，但村里越来越多的年轻人，选择留在这片他们用新技术重新定义的土地上。义务教育的第二级扶梯，为山乡架起了一条通往未来的路，让年轻的根系，不必远离故土也能茁壮成长。

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