分数出来的第二天，陈卫东把成绩单仔细誊清，送到了县教育局。

这个培训班就是刘副局长一手促成的，他对此很是上心，陈卫东得当面匯报。

教育局是栋老式的二层小楼，灰墙斑驳，木窗漆色暗淡，却打扫得乾乾净净。

走廊静悄悄的，水泥地拖得发亮，隱约泛著潮气。

刘副局长的办公室在二楼尽头，门虚掩著，透出一点昏黄的光。

陈卫东轻轻敲了敲门。

“进来。”

刘副局长正伏在案前，鼻樑上架著一副老花镜，手里握著支红蓝铅笔，在文件上勾画。

听见动静，他抬起头，摘下眼镜，脸上露出温和的笑意：“哦，卫东来了。坐。”

“刘局长，培训班的摸底测试成绩出来了。”陈卫东在办公桌对面的木椅上坐下，把成绩单递过去。

刘副局长揉了揉眉心，接过成绩单：“辛苦了，这么早就送过来。”

他说著，从抽屉里摸出另一副眼镜戴上，开始仔细看。

刘局长先看了一眼成绩单最上面的成绩匯总表。

他的目光在“及格人数：3人”那一栏停留了片刻，轻轻嘆了口气，却没有说什么，只是继续往下看。

办公室里很安静，只有窗外传来远处广播体操的音乐声，断断续续的。

那是对面的县中学正在课间活动。

看著看著，刘副局长的手指忽然停在一个名字上。

“陆怀民……120分？”他抬起眼，看向陈卫东，“这个学生……”

“青阳公社陆家湾的，十六岁，初中毕业就在家务农。”陈卫东说，“卷子我反覆看了，底子非常扎实。而且……”他顿了顿，“有些题的解法，很巧妙，不像死读书的孩子。”

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刘副局长重新低下头，盯著那个分数，看了很久。

“这个水平，在整个地区，也算拔尖了。”他缓缓说，像是自言自语，“关键是，他是个农村孩子，离开课堂两年了，还能有这个成色……”

他放下成绩单，站起身，踱到窗边。

窗外是县中学的操场，黄土垫的场子，几个学生正在打篮球，奔跑，爭抢，投篮，身影在秋阳下拉得长长的，充满了那个年纪特有的、不管不顾的生气。

“卫东，”刘副局长没有回头，“你去过陆家湾，见过这个孩子？”

“见过几次。”陈卫东也站起身，“不只是见过，他在村里做的事，我也有所了解。”

“哦？说说。”刘副局长转过身，靠在窗台上。

陈卫东把陆怀民在村里组织学习小组、改良农具、修水车、办扫盲班的事，一五一十地说了。

“他还会鼓捣农具？”刘副局长眼睛一亮。

“不只是鼓捣，是正儿八经的改进。”陈卫东语气肯定，“我听队长说，他改良的镰刀，收割效率提高了两成。修好的水车，救了队里十几亩低洼地的晚稻。”

刘副局长走回办公桌后，重新坐下。

“陆家湾……”他若有所思，手指在桌面上轻轻敲了敲，“我记得，上次青阳公社的赵志国同志来匯报扫盲情况，重点提过这个村子。”

他沉吟片刻，朝门外提高了些声音：“小张！”

一个二十来岁的年轻办事员应声进来。

“你去趟青阳公社，请赵志国同志来一趟。”刘副局长说著，从抽屉里拿出一个笔记本，撕下一页，快速写了几行字：

“把这个交给赵志国同志，让他来的时候，把陆家湾扫盲班的情况，详细写个材料带来。”

小张接过纸条，上面写著：

“请青阳公社教育专干赵志国同志，於明日（10月18日）上午九时，来局匯报陆家湾业余学习小组情况。刘振华。”

“是！”小张小心折好纸条，转身快步出去了。

“明天等志国同志来了，我再详细问问。是个好苗子，就得好好呵护。”刘局长说著，將成绩单仔细折好，放进抽屉里，“咱们县里，也要想办法，给这样的孩子多点支持。”

陈卫东心头一热，点了点头。

……

当天下午，条子就送到了青阳公社。

赵志国正在办公室整理各生產队报上来的秋播进度表，算盘珠子拨得噼啪响。

接到纸条，他立刻摘下套袖，把报表推到一边。

从抽屉深处取出信纸和钢笔，开始准备匯报材料。

窗外的天色渐渐暗下来。

他点上煤油灯，就著昏黄的光，一字一句地写。

写陆怀民怎么组织学习小组，写扫盲班怎么从几个人发展到二十多人，写改良农具、修水车的具体细节……

写到最后，他停住笔，想了想，又在末尾加了一段：

“陆怀民同志的事例说明，在农村青年中，蕴藏著极大的学习热情和创造潜力。只要有適当的引导和支持，他们完全能够將书本知识与生產实践相结合，既提高自身文化水平，又为集体生產做出实际贡献。这种『学以致用、用以促学』的模式，值得在更大范围內推广。”

写完，他放下笔，长长舒了口气。

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