房间的角落，週游倚靠著粉白的墙壁，双臂环抱，沉默地注视著一切。

“咳咳，各位老师，同学，大家中午好。这里是校园广播站……”

齐社长熟练地念完开场白，声音因兴奋而略显紧绷，隨后他將目光郑重地投向苏瑾：

“今天，我们很荣幸邀请到高二国际部的苏瑾同学，为我们分享她独特的英语学习经验与心得。请大家欢迎。”

苏瑾微微向前倾身，淡色的唇瓣靠近黑色的防喷罩，清冷而平稳的嗓音通过电流放大，清晰地传遍校园的每一个角落。

“大家好，我是苏瑾。关於英语学习，我认为其核心在於兴趣和英语思维……”

她的声音没有丝毫紧张，但也缺乏通常演讲者应有的热情。

她条分缕析地阐述著自己的方法论，从词根记忆到语境应用，逻辑链条清晰得如同数学公式。

走廊上嬉闹的学生放轻了脚步，教室里埋头做题的人也暂时停下了笔尖，不少人都下意识地侧耳倾听。

【很好。】

週游凝视著苏瑾绝对冷静的侧影，心中默念。

这冷静到极致的声音，本身就是一种强大的武器。

苏瑾的声音平稳地继续。

“……因此，我认为沉浸式的语境构建，远比机械背诵更为有效。”

她用一个简短的结论，为学习经验分享画上了句號。

就在话音落下的间隙，週游提前安排好的新闻社成员恰到好处地接过了话筒，拋出了那个预演中的问题：

“感谢苏学姐本次给我们精心准备的分享！我们注意到，之前陈序陈学长也在迎新晚会上做过一段精彩的英文演讲，不知道其中有没有苏学姐的帮助呢？”

这段发言不可谓不大胆，几乎是直接替所有关注此事的同学，问出了那个盘旋在心底最直接的疑问。

“说到我和陈序同学。”

苏瑾的语气没有丝毫变化，依旧是不带波澜：

“我想藉此机会，澄清一个近期在校园內流传的不实信息。这本身与我今天分享的学习主题无关，但其传播在一定程度上干扰了正常的秩序，並对我本身造成了困扰。”

她略作停顿，让“困扰”二字清晰地传入每个人耳中，然后继续以那种定义概念般的口吻说道：

“我与陈序同学，自幼相识於双方家庭的交往中。”

苏瑾的声音清晰而肯定：“我们的关係，可以定义为『世交』。”

【世交？】

週游此时察觉出了不对劲。

【也就是说她和陈序其实早就认识？】

他猛地回忆起与苏瑾之前的对话，对方確实明確表示过“不喜欢”那些谣言，但她从未正面否认过自己“不认识”陈序。

谣言的產生並非完全空穴来风，能如此广泛地流传，必然有部分事实作为发酵的温床。

週游想明白了整件事的关键。

他的目光锐利地投向话筒前那个依旧冷静发言的少女，既有一种被蒙蔽、被利用的愤怒，也有一种对自己自作多情的埋怨。

他愤怒於苏瑾找他帮忙，却隱瞒了最关键的事实。

他也埋怨自己，为何要如此越俎代庖，捲入这本就与他无关的、属於他们那个“世界”的麻烦。

【是啊，他们两家是世交，怎么轮得到我这个外人来出谋划策呢？】

他没了兴趣听完苏瑾后续的发言，在齐社长投来的不解目光中，週游一言不发，径直转身，推开门离开了广播站。