“还不是狗岭村那帮村痞子，说我是骗子，把我围了起来！简直就是一帮流氓！”

林凡憋著笑，道：“你被打了一下，就开始著急回去？”

“我要是再不回去写报告，请求组织派下老师，狗岭村那帮人只会更加蛮横！他们必须接受知识的洗礼！”

林凡是第一次看到李国胜这样，在这一刻，他几乎是將这几天来积压在心底的压力全部发泄了出来。

林凡没有去阻止他。

李国胜的行李不多，两下就收拾好了，火急火燎地就要走。

“等等。”林凡喊住了李国胜，“你怎么回去？去大路上等班车吗？”

“是。”

“我载你去。”

林凡没有多说什么，只是去坝子上推那辆自行车，两人默契地没有过多的交流，

从村小到大路口，骑车都要骑半个小时。

沉默一直在那辆破旧的班车到来。

李国胜踏上车，站在车门边，回过头来，郑重道：

“林凡，乡村教育的局面必须要改变！这是我的职责，也是你作为教师的职责！日后你要是成为了作家，更肩负著这个责任！

我在县城等你！”

......

“作为教师的职责，作为作家的职责。”

回村小的路上，林凡脑海里一直重复著的这句话。

掰掰手指头算算，距离自己的调查报告上交时间，还有不到一天，

而自己给自己待在大凤村的时限，只剩下最后七天，就够一个月。

按照之前的计划，一个月后，自己无论如何都要离开这里。

现在只要顺利发表报告，一周之內就能看得出成效。

来得及。

回到村小后，他径直回到宿舍，拿出信纸，晃了晃仅剩半瓶的墨水，开始撰写梁正隆与他约定那篇文章。

本来，按照一开始的想法，他打算题目用比较客观克制的写法，诸如“大凤镇村小教育现状调查报告”、“大凤乡村教育之殤”这样的標题，

但是转念一想，如果只是写一份冰冷的调查报告，受眾有限，

他想让更多的人，读得懂这篇报告，让更多人关注这篇文章。

思来想去，他决定给这篇文章换一个名字。

他想到了娟子在黑板上画的那幅画，那幅通向外部世界的憧憬，那一座桥。

最终，他提起笔，在信纸的顶头，写下了：

【大凤乡村所缺失的“桥”——乡村教育现状报告】

在真正动笔前，林凡想过，大凤镇这几个村面临的教育问题，要是深究其背后的原因，呈现出来的將会是一个相对沉重的文风。

不同於李国胜他们撰写的单纯的、以数据为支撑的报告，他写的，註定要面向大眾。

必须要找到一个平衡点，既能让大眾轻易地接受，又能深刻地反映出目前的现状。

他想到了彭家煌，他的乡土小说，比同时代的乡土作家更加活泼风趣，也更深刻圆熟，人物色彩斑斕......

《活鬼》、《怂恿》、《陈四爹的牛》......

尤其是《活鬼》，上一世他读了无数次！

对！就模仿他的风格！

他要写出，属於大凤村的，属於林凡的《活鬼》！