陆也准备选择的路，就是校园培养。

说培养可能不太准確，严格来说应该叫校园体系。

这是一条前世国內从未有人走过的路，因为这条路在前世压根就不存在，似乎只有隔壁小日子过的不错的邻国搞成功了。

其实校园本该是体育苗子的沃土，看看隔壁小日子的成果就知道。

比如棒球，最典型的例子应该就是大谷翔平，就算很多不关注棒球的人，多多少少或许都听说过这个名字，这位棒球歷史上最赚钱的选手，震撼美国的【二刀流】怪物，日本媒体口中的【完美之人】，就是从高中棒球赛场甲子园打出来的。

又比如足球，上世纪 90年代，日本队在亚洲杯上还被国足按在地上摩擦，可藉助校园足球的大力普及以及配套政策，短短三十年，日本足球就实现了华丽逆袭。

他们连续七届闯入世界盃，青少年足球註册人数远超国內，成为亚洲足坛的带头大哥。

而反观国內足球，哎，不再说了吧，要落泪了。

前世，国內校园体系走不通的原因有很多，但归根结底无非3点：

一是举国体制的路径依赖。

国內早年为了快速提升国际体育影响力，为了快速出成绩，对运动员的培养奉行举国体制。

举国体制的確出成绩快，有政绩，上层领导也喜欢。几十年搞下来，社会上下早就形成了共识，想走专业路就得进体校，跟普通学校彻底拜拜。

这种模式下，校园的定位是体育普及。专业的教练不可能进校园，体育老师能教投篮跑步这些基本就够了。

没有好的教导，学生再有天赋，也成长不起来。

二是校园內的升学压力把体育挤到了边缘。

中考、高考就像两座大山，学校的好老师、课时表、经费，全一股脑砸在语数外等文化课上。

体育课？说好听点是德智体全面发展，说难听点就是可有可无。

上学时或许都经歷过这样的事情：好不容易盼来节体育课，班主任抱著教案推门就进：“体育老师有事，这节课讲卷子。”

这种环境下，能正经上节体育课都得谢天谢地，还谈什么系统训练？

三是缺少培育校园体系生態圈的环境。

隔壁的校园体系能起来，靠的是政府扶持、民眾关注、学校出场地、企业拉赞助、协会搞赛事，各方拧成一股绳，慢慢熬起来的。

可国內举国体制的底层逻辑是奖牌导向，要的是快出成绩、稳保金牌，校园体系这种慢功夫，短期看不到政绩，自然没人待见。

这就导致有限的资源全往金牌项目堆，而群眾体育、体育產业等领域被边缘化。

学校场地破破烂烂没人修，老百姓觉得体育是专业队的事跟自己无关，企业看不到赛事关注度也懒得砸钱。

恶性循环下来，如果不是家里有困难要搏一搏，谁愿往这行当里跳？

说白了就是：专业和校园各走各的道，升学压力把体育挤到墙角，各方资源凑不到一块儿，观念更是拧不过来。

这几样加起来，校园想成为培养体育人才的主阵地之一，简直难如登天。

但这一世不一样，有些东西不一样了。

陆也这一路走来，这个世界方方面面和前世都几乎没有区別，但在网球经歷上，他总有种不协调的感觉。

为什么会有青苗计划这种东西？

“新生正好，我们跟一中合作的青苗计划適合你。俩月集训，每天放学练俩小时，周末加训半天，不耽误功课还能系统练球。“暑假时，体育公园的陈凯主管热情地向他介绍。

“市教育局和体育局搞的网球扶持政策……有兴趣自己看。“开学时，班主任张东升老师不情愿的敷衍。

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