八月九日的夜，悄然降临千叶村。

白日的喧囂与燥热被山间的凉风逐渐涤盪，取而代之的是草木的清香与夏虫的嗡鸣。深邃的夜空如同铺开的墨色绸缎，缀满了细碎的钻石，清澈得不像话。

度假村空地上燃起的篝火，成为了这片静謐黑暗中唯一跃动的温暖光源，橘红色的火舌舔舐著夜晚的微凉，发出噼啪的轻响，这个场景略带神秘感而不失温馨。

总武高的眾人围坐在篝火旁，跳跃的火光在他们年轻的脸庞上明明灭灭，勾勒出不同的神情。傅鄴、雪之下、由比滨、比企谷、材木座、川崎、户冢，以及被比企谷“拖家带口”带来古灵精怪的妹妹小町，再加上后来抵达的叶山、三浦、海老名、户部，总计十二人，然后是作为指导老师的平冢静，十三人围坐一圈，气氛竟有几分像某个原始部族在举行重要的族內会议。

空气中瀰漫著柴火燃烧的特殊气味，混合著山间微润的泥土气息，还有一种名为“青春期集体活动”的，难以言喻的躁动与期待。

平冢静老师盘腿坐在一块垫高的木桩上，姿態隨意中透著一股大姐头般的豪迈，她咬著一根未点燃的“柔和七星”，目光扫过因筑前文弘发出请求，而被她“强行”召集来的学生们，最后落在傅鄴身上，嗓音带著一丝慵懒和好奇：

“所以，筑前啊，你小子大晚上的把大家都叫来，是有什么重要的事要宣布？总不会就是让大家来这儿餵蚊子，欣赏你这张『高原千叶村第一帅』的俏脸吧？”她的话引来几声低笑，尤其是户部翔，笑得格外夸张。

傅鄴早已习惯了这位极道教师的不著调风格的调侃，他面色平静地站起身，走到篝火旁，让跳动的火光能更清晰地映照出他温和而认真的面容。

“平冢老师，还有各位同学们。”傅鄴的声音不高，却带著一种奇特的穿透力，让原本有些散漫的气氛瞬间凝聚了不少，“今晚召集大家，確实有一件重要的事情，想请大家一起出谋划策。”

他顿了顿，目光缓缓扫过在场的每一张脸，然后才继续说道：

“是关於我们组带领的六年a组的一个孩子，一个叫鹤见留美的女孩子。她目前的情况，可能正被班上的其他同学孤立。”

他言简意賅地敘述了下午观察到的鹤见留美的状態，以及雪之下与她初步沟通了解到的情况——那种因不愿屈从“小团体规则”而导致的持续排挤。

“边缘人，或者说，在集体中感到格格不入的人，其实是一种普遍存在的现实。”傅鄴的声音沉稳，带著一种完全超越高中生年龄的洞察力，“我希望，我们能以帮助鹤见同学这次事件作为一个契机。不仅仅是为了解决她一个人的问题，更是希望我们大家，今后在总武高，如果遇到身处类似情境的同学，都能尝试用更包容、更温和的態度去理解他们，甚至在力所能及的范围內，伸出援手。从而可以创造一个让每个人都能更自在呼吸的校园环境，这对所有人来说，无论是当下，还是放长远看都是一件大有裨益的事。”

平冢静收起了玩笑的神色，手指无意识地碾磨著过滤嘴，沉思了片刻，点了点头：

“嗯……文弘说得有道理。青春期的小团体，排他性確实很强。一直太过孤僻，对学生的心理健康和社交能力发展都没好处。所以老师我当初才不管三七二十一，非得把某个死鱼眼的傢伙塞进侍奉部……哦，筑前参与改革后，已经是叫『学生自我管理互助委员会』了！”

平冢老师说著，意味深长地瞥了比企谷八幡一眼。

比企谷八幡正习惯性地蜷缩在阴影里，试图降低自己的存在感，闻言像是被抓住尾巴的流浪狗，猛地抬起头，那双死鱼眼里写满了抗拒和“麻烦死了”的怨念，刚想开口反驳：

“我只想要个清净，谁要加入这种……”

“嗯——？”

平冢静发出一声拖长的、带著浓重威胁意味的鼻音，脸上露出了“和善”到令人毛骨悚然的笑容，同时活动著手腕，指关节发出清脆的“咔吧”声，仿佛在提醒某人，她不介意在篝火晚会后，再给他加一顿以“爱的铁拳”为主菜的“夜宵”。

比企谷到嘴边的抗议瞬间被噎了回去，像只被掐住脖子的鸡，悻悻地低下头，重新缩回阴影里，继续扮演他的“路边石头”角色，內心恐怕早已將“该死的老太婆”、“多管閒事的现充大王”痛骂了八百遍。

与比企谷的萎靡形成鲜明对比的，是坐在他对面的由比滨结衣。

从坐下开始，她的目光就像被磁石吸住了一样，几乎一秒钟都没从比企谷身上移开过，那双大眼睛在火光映照下亮得惊人，里面充满了毫不掩饰的关切和……某种类似於“我家孩子虽然彆扭但也很可爱”的柔和光晕。

坐在由比滨身旁的三浦优美子实在看不下去了，用手肘轻轻碰了碰她，压低声音，带著促狭的笑意调笑道：

“喂，结衣，回神啦！眼神都快比这篝火还烫了，小心把某个死鱼眼给点著了哦？”

“啊！优，优美子！你胡说什么呢！”由比滨瞬间闹了个大红脸，像受惊的兔子一样慌乱地摆手否认，眼神飘忽，欲盖弥彰的样子可爱又好笑，“我，我才没有一直看小企呢！”

她这话无异於“此地无银三百两”，引得在场除了两位当事人之外的其余十人，脸上都露出了心照不宣的，带著善意的笑容。

尤其是比企谷小町，笑得眼睛都弯成了月牙，脸上洋溢著“我家傻哥哥终於有人要了”的老母亲般的欣慰，甚至她还夸张地用手背擦了擦並不存在的眼泪，用只有自己能听到的声音激动地咕噥著：

“呜呜呜~谢谢你，结衣姐，谢谢你愿意收留我们家这个不爭气的哥哥；谢谢你，筑前哥，谢谢你间接推了我哥这个彆扭的笨蛋一把。小町真的是太欣慰了，我家哥哥终於不用孤独终老了，呜呜呜……”

这个小插曲让篝火旁的气氛轻鬆了不少。傅鄴微笑著等由比滨的害羞劲稍微过去，才轻轻敲了敲身旁的一根小木柴，將大家的注意力重新拉回正题。

“好了，閒话到此为止。”

傅鄴的神色恢復严肃，“我们回归正题。要帮助鹤见同学，我认为首要的是真正理解她的处境。所以，今晚这个『集思广益会』，我想先听听大家的看法，特別是……那些或许曾经有过类似被孤立，或者感觉自己难以融入集体经歷的同学的意见。你们的切身感受和视角，可能比任何理论都更宝贵，也更接近问题的核心。”

傅鄴组织这次会议，目的远不止於解决鹤见留美的事件。

他更深层的意图，是希望藉此机会，为比企谷、材木座、甚至因为打工而有些疏离的川崎等人，创造一个与叶山集团这些所谓的班级“主流”集体的学生更多接触、交流的平台。让他们在相对安全、有人引导的环境下，练习社交，提升自己的社会化程度，从而在未来能拥有更宽鬆的活动空间。

这，是他骨子里作为一名教育者的责任感和道德情操使然，是他读了七年教育学的本硕养成的行为习惯。

傅鄴的话音刚落，材木座义辉那庞大的身躯就像一座被点燃的肉山般，“腾”地一下站了起来！他胖脸涨得通红，激动得浑身肥肉都在微微颤抖，仿佛受到了冥冥中莫大的感召，用欧洲那些大教堂养的唱诗班那般抑扬顿挫的腔调高声宣扬道：

“筑前公！义辉在此！义辉愿为主公此番义举，效犬马之劳，赴汤蹈火，万死不辞！”

他深吸一口气，仿佛要吐出胸中积鬱多年的块垒，开始用那种带著浓郁中二气息的大河剧公卿腔调，极其夸张地演绎起来：

“呜呼哀哉！凡尘俗子，目光短浅，安能识得吾辈天选之英姿？吾等身负天命，胸怀寰宇，思维如电，行跡如风，此等神性光辉，彼等凡胎肉眼，如何能够理解？吾辈之身躯，承载著世界之奥秘，彼等凡俗之辈，又岂能窥见其中万一？孤立？排挤？呵，不过是夏虫不可语冰，井蛙不可语海！燕雀安知鸿鵠之志哉！”

他一边说，一边还配合著话语內容，扭动著自己肥胖臃肿的身躯，做出各种自以为帅气、实则令人不忍直视的“施法”或“沉思”动作，场面一度十分“惨烈”。

三浦优美子已经嫌弃地別过了脸，海老名姬菜则兴奋地掏出了小本子被三浦妈妈给死死地按住了，叶山隼人保持著礼貌的微笑，但嘴角微微抽搐。比企谷八幡则用看垃圾一样的眼神看著材木座，仿佛在说“这头蠢河马已经没救了”。

傅鄴却没有笑，也没有打断他。等材木座一番“慷慨陈词”暂告一段落，气喘吁吁之时，傅鄴才平静地点了点头，开口总结道，语气中没有丝毫嘲讽，只有客观的分析：

“材木座君指出了很重要的一点。引发孤立的原因可能非常表层，甚至可以说是……荒谬。比如，体型过胖、过瘦、过高、过矮，或者外貌上某些容易被注意到的『不同』，这些最直观的差异，往往最容易成为被取笑，进而被孤立的起点。很多时候，霸凌者並不需要多么复杂的理由，最浅显的外貌差异就足够形成他们孤立別人的原因。”

材木座义辉原本激动亢奋的神情猛地一滯，小眼睛里闪过一丝猝不及防的讶异和一丝被说中心事的狼狈。他从小就因为体重超標，確实是从小学低年级开始，就成为了同学们取笑和孤立的对象。“胖子”、“肥猪”这类外號伴隨了他整个童年和青春期，成为他心中难以结痂的伤疤。他那些中二言行，某种程度上，正是为了逃避这种伤害而构建起来的心理堡垒。他没想到，筑前文弘竟然一眼就看穿了这层包裹在夸张表演下的、血淋淋的现实。

“主，主公……您，您真是……”材木座的声音十分哽咽，带著难以置信的激动，“……英明神武！明察秋毫！光风霽月！人中之龙！您真乃是伯乐在世，慧眼识珠啊！义辉钦佩至极！愿一生侍奉主公的知遇之恩！”他激动得语无伦次，又要开始新一轮的咏嘆调。

“闭嘴吧你！安静坐著！”

平冢静忍无可忍，一记精准的“爱的肘击”撞在材木座厚实的腰侧，虽然大部分力道被材木座的大胃袋上那层厚厚的脂肪缓衝掉了，但还是成功让那头胖河马齜牙咧嘴地消停了下来。

一直冷眼旁观的比企谷八幡，此刻终於忍不住发出一声极尽讥誚的冷笑，那双死鱼眼透过跳跃的火光，锐利地刺向傅鄴：

“呵，说得倒是冠冕堂皇的。筑前，你这个天生的现充大王，站在岸上对著水里挣扎的人指手画脚，不觉得虚偽吗？你以为你是谁？救世主吗？妄想拯救所有人？別开玩笑了！混蛋！”

他的声音带著一种压抑的愤怒和自嘲：

“人心中的成见，就像一座大山！任你怎么努力，也休想搬动！江山易改，本性难移！该被孤立的人，註定会被孤立！这就是这个残酷、丑恶的世界的规则！优胜劣汰、適者生存！弱者抱团取暖，强者践踏弱者，亘古不变！你现在做的这些，不过是自我满足的偽善罢了！”

比企谷的话像一把淬毒的匕首，尖锐又刻薄，带著他特有的，经歷过无数次失望和伤害后形成的，近乎绝望的宿命论调。

篝火旁的气氛瞬间降至冰点。由比滨结衣担忧地看著比企谷，想说什么却又不敢开口。雪之下雪乃微微蹙眉，川崎沙希抱臂不语，两个女生恶狠狠地盯著这个对自己心上人出言不逊的死鱼眼。就连叶山隼人脸上的標准化笑容也淡去了些许。

比企谷八幡，你还是社会达尔文主义者啊！这种二十世纪就被扫进歷史垃圾堆的东西，现在还要拿出来对我用吗？

傅鄴静静地听著，脸上没有出现比企谷八幡预想中的任何恼怒或尷尬。直到比企谷说完，篝火旁只剩下木柴燃烧的噼啪声和山间穿过叶子的沙沙风声，傅鄴缓缓开口，他的声音依旧温和，却带著一种不容置疑的坚定，清晰地传入在场每个人的耳中：

“比企谷君，我想你可能误解了我的意思。”

傅鄴的目光平静地迎上比企谷八幡那充满敌意的视线：

“我们坐在这里，目的从来就不是什么扮演『救世主』，去『拯救』某个具体的人。我们没有那个能力，更没有那个权力。鹤见留美的人生，最终应该，也只能由她自己来走下去。”

他顿了顿，目光扫过眾人，仿佛在对著所有人阐述：

“我们能做的，或许只是在她感到迷茫、孤独、快要坚持不下去的时候，尝试伸出一只手，帮助她这样的人获得一点点融入群体的勇气，或者一点点在群体中保持自我而不被吞噬的方法。比起什么虚无縹緲的救世主，我们更像是……一群在春天里播种的农夫。挖坑，撒下种子，浇水，施肥，然后静静等待。种子能否发芽，破土后能否抵抗风雨，最终能长成什么样子，是种子它们自己的事。生长、发育、成熟，是个体自己的选择和努力的结果，而不是外界导致的。”

他看向比企谷，眼神中没有怜悯，没有说教，只有一种近乎残酷的清醒和一丝不易察觉的理解、共情：

“我们只是播下一颗可能性的种子。仅此而已。这无关偽善，也並非自我满足。这只是一次尝试。一次基於『或许能够让她变得更好一点』这种微乎其微希望的、微不足道的努力。”

比企谷八幡愣住了。

傅鄴的话，像一根细针，精准地刺破了他用尖刻言语构筑的防御工事。

比企谷预想中的激烈反驳没有出现，对方用一种他从未想过的方式，瓦解了他的攻击。他张了张嘴，想反驳，却发现自己找不到合適的词语，最终只是冷哼一声，別过头去，但身上的刺似乎收敛了一些。

傅鄴没有继续追击，而是就著比企谷和材木座的例子，开始进行更系统的梳理：

“结合刚才材木座君和比企谷君的情况，我们可以初步总结出容易引发孤立甚至霸凌的一些常见原因。”

“首先，是材木座君提到的最表层的差异，如体型、外貌、口音、身体残疾等。这些特徵容易被识別和攻击，往往成为霸凌的起点。”

“其次，是行为与性格的差异性。”傅鄴的目光扫过比企谷，“比如，过於內向、孤僻、沉默寡言，可能被误解为『孤傲』或『怪异』，容易成为被忽视或排斥的对象；而表现得懦弱、退缩，则可能被视作『软弱的靶子』，招致直接的欺凌。另一方面，有些学生可能因为行为笨拙、爱表现自己但方式不合时宜、或者像材木座君那样有某些……嗯……特立独行的爱好和表达方式，也可能因为和集体中其他人『与眾不同』而引发排斥。”

“第三，是难以理解或遵守同辈群体的非正式规则。比如，无法准確解读社交信號，难以进行有效的双向沟通和互动，或者像鹤见同学那样，不愿意屈从於某些不公平的『潜规则』。”

傅鄴的声音清晰而平缓，像在陈述一个客观规律：

“值得注意的是，第二和第三个原因，往往是相伴相生，最容易形成恶性循环的。因为行为和性格的『不同』，所以被团体排斥；因为被排斥，缺乏社交实践，导致更加难以理解和融入群体规则，沟通能力得不到锻炼；而这又会进一步加剧行为和性格上的『不合群』表现，就这样如此循环往復，隔阂越来越深，乃至於彻底形成孤僻型人格，甚至养出精神疾病。”

比企谷八幡听著傅鄴的分析，死鱼眼中闪过一丝难以察觉的惊诧。他凭藉著自己多年“人类观察”的经验，模糊地感知过这些现象，但从未如此清晰、系统地进行过归纳和总结。

傅鄴的话，像一把手术刀，精准地解剖了“孤立”现象的內在肌理，让比企谷有种“原来如此”的恍然感，儘管他比企谷八幡嘴上是绝不会承认的。

平冢静老师讚许地点了点头：“嗯，文弘分析得很到位嘛，抓住了关键。校园里的很多矛盾，確实根源於这些细微的差异和误解。”

傅鄴將目光转向平冢静，语气变得更加严肃了，仿佛他不是一位学生，而是平冢老师的同事，更恰当的说，是她的领导：

“平冢老师，除此之外，不健全的学校文化与教育导向，也是不容忽视的一环。如果一所学校过度强调学业竞爭，而忽视了对学生共情能力、衝突解决能力和情绪管理能力的培养，那么学生们自然就缺乏处理分歧和包容差异的必要技能。更重要的是，如果教师和校方对这类『非物理性』的孤立、排挤、语言暴力等『冷暴力』行为不够敏感，甚至抱有『孩子间小打小闹很正常』，『这没什么大不了』的轻视態度，认为只要不出大事就无需干预，这种不当作风，不负责任的放任自流，往往会导致问题不断累积、恶化，最终对受害者造成难以癒合的心理创伤。”

他停顿了一下，目光似乎无意地扫过比企谷，继续说道：

“就拿我们总武高来说，虽然学业水平很高，但在培养学生的共情能力和营造包容开放的校园氛围方面，或许还有提升的空间。举个例子，如果能在高一开学初，当有同学因故未能按时入学时——我就直说了吧，如果比企谷君当年因车祸住院时，班级能够组织同学代表前去探望、慰问、表达关心，而不仅仅是机械地等待他归校，或许就能让新同学更早地感受到集体的温暖，减少一些不必要的疏离感。”

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