“不仅仅是问题。”麦格教授在她惯常坐的硬背椅上坐下，神情严肃。

“他的天赋...非同一般，他对变形术的理解，已经远远超出了他的年龄，甚至触及了一些我都不常深入思考的层面。

更关键的是，他的思考方式非常独特，结构清晰，视角...高远。

这很不寻常，我是说，这个孩子，阿不思。”

她详细复述了刚才关於石墨和钻石以及物质內在构筑规则的討论。

邓布利多安静地听著，双手交叉挡在身前。

“而且，”麦格教授继续说，眉头紧锁：“我注意到他的一些行为。

他在课堂上不再提出那些过於超前的问题，表现得像是一个专注於打好基础的优秀学生。

但我让家养小精灵留意了一下，发现他经常独自在城堡僻静处练习一些相当精妙的魔法，包括无声咒和极其精准的变形术。

那是远远超过他这个年龄该掌握的，甚至有些魔法比成年巫师的施展还要强大。

他和格兰芬多的莉莉·伊万斯在图书馆有学术交流，甚至向她传授过麻瓜的论文写作方法。

他对同学...表面上保持距离，但那个叫埃弗里·卡斯伯特的孩子似乎开始追隨他，而他对此表现出的是一种有条件的接纳和引导，並不是单纯的利用。”

邓布利多微微頷首：“是的，米勒娃，我也注意到了这些。”

麦格教授看向他：“你知道？当然，你怎么会不知道。”

“这座城堡，”邓布利多微笑著说，目光扫过周围那些看似沉睡的肖像：“充满了眼睛和耳朵。

而且，我对年轻的布莱克先生，確实抱有特別的关注。

从他入学那天，分院帽就向我传递了一些有趣的讯息。

它说他，望向星空的目光超越了世俗的纷爭，但又坚定地选择了斯莱特林的道路。”

他顿了顿，声音变得平缓而充满洞察力：“他和他的哥哥小天狼星是不同的。

小天狼星的叛逆是火焰，炽热、明亮、直接。

而雷古勒斯，他表面平静，內里却可能蕴含著复杂的心思和未知的想法。

他对知识的渴求是真实的，对力量的追求也是明確的，但他似乎有一种自己的衡量標准和行为逻辑。”

“这正是我担心的！”麦格教授说：“他有天赋，有想法，懂得隱藏和计算，如果他被那些黑暗的理念吸引...”

“我们无法替学生选择道路，米勒娃。”邓布利多的声音温和却有力：“我们只能提供知识，树立榜样，並在必要时给予引导和纠正。

就目前来看，雷古勒斯·布莱克並未表现出任何逾越底线的行为。

他与莉莉·伊万斯的交流是基於互相尊重的友谊，他约束埃弗里·卡斯伯特的方式，更像是在引导而非放纵。

他对变形术的探索，虽然深入，但並未触及危险的禁区。”

他看向窗外逐渐暗下来的天空，目光悠远：“伏地魔的阴影正在迫近，许多古老的家族都在做出选择，布莱克家族註定无法置身事外。

雷古勒斯身在其中，他的每一个选择，都將影响他自己，也可能影响许多人。

我们无法预知未来，但我们可以观察，可以准备。”

“你认为他...会不一样？”麦格教授问。

邓布利多沉默了片刻，缓缓说道：“分院帽看到的星空，或许是一种隱喻。

可能代表野心，也可能代表更广阔的眼界和追求。

他看待魔法的方式，与许多人不同，这或许是一种危险，也可能是一种契机。

时间会告诉我们答案，米勒娃。

在此之前，让我们继续履行教授的职责，教导他，观察他，並在必要的时候，確保他不会伤害他人，也不会伤害自己。”

谈话结束，麦格教授心中的担忧並未完全消散，但校长的话语让她稍微安定了一些。

至少，邓布利多也在关注著那个孩子。