周五下午，陈诚参加了学校国际学生办公室组织的迎新派对。

与大多数中国留学生安静的站在角落不同，

他端著一杯果汁，主动走向了人群中央的几位教授。

“罗森伯格教授，

我很欣赏您在课上关於现代流行音乐结构的观点。”

陈诚找到合適的时机插入对话，

“特別是您提到情感共鸣比技术复杂更重要，

这让我想起自己创作时的一些体会。”

伊莎贝拉转过头，略显惊讶地打量著这个才上一周课的中国学生。

“哦？你已经在创作了？”

“是的，教授。”

陈诚自信的点头，他知道这些人並不喜欢过度的谦逊，

“我正在完成一首关於告別与怀念的歌曲，

灵感来源於对一位逝去艺术家的致敬。”

这个话题成功引起了伊莎贝拉的兴趣。

她与陈诚討论了近十分钟关於音乐情感表达的方式，

期间陈诚恰到好处地展示了自己对流行音乐市场的理解，又没有过分卖弄。

交谈间隙，

陈诚注意到不远处有几个中国留学生聚在一起，不时朝这边张望。

他们看著陈诚从善如流的游走於人群中有些羡慕，但又有些犹豫。

他领著这群同胞走向教授们，途中简单介绍了每个人的专业方向。

当伊莎贝拉教授投来询问的目光时，陈诚从容地开口：

“教授，请允许我介绍几位同样来自中国的优秀同学。

这位李同学擅长二胡演奏，对东西方音乐融合有独到见解。”

李同学略显紧张地用英语补充了几句关於传统乐器现代化的思考。

令眾人意外的是，

伊莎贝拉教授表现出浓厚兴趣，甚至询问起二胡的演奏技巧。

陈诚適时地在一旁进行补充说明，

既帮助李同学表达完整，又不会显得越俎代庖。

他接著介绍了其他几位同学的特长，

从电子音乐製作到民族唱法，每个介绍都都精准抓住亮点。

这场原本可能尷尬的交流，在陈诚的穿针引线下变得顺畅自然。

几位中国学生渐渐放鬆下来，开始主动参与討论。

其他国际学生也被吸引过来，话题也渐渐转向了亚洲音乐。

伊莎贝拉教授若有所思地观察著陈诚。

这个中国学生不仅专业能力出眾，

更难得的是具备出色的社交协调能力。

在音乐行业，这种特质往往比单纯的技术更重要。

派对接近尾声时，伊莎贝拉特意走到陈诚身边：

“你的领导才能令人印象深刻。

学生会正在招新，我认为你很適合。”

陈诚微微欠身感谢了一下，语气谦逊而坚定：

“感谢您的认可。但我现阶段需要集中精力完成作品，恐怕难以兼顾学生会工作。”

伊莎贝拉略显惊讶，很少有新生会拒绝这样的机会。

但她从陈诚眼中看到了明確的规划，这反而让她更加欣赏这个中国年轻人。

“明智的选择。”她点头讚许，她记住这个年轻人了。

“记住，优秀的音乐人需要专注。期待你的作品。”

离开派对时，几位中国同学围上来道谢。

陈诚只是笑笑，他没把这件事放在心上，只是提醒他们下周有理论课的测验。