“哼，星界之力浩瀚无匹，岂是轻易能召唤於物质界的？需特定星象、精密法阵、以及强大的『以太』……也就是精神力引导。吾目前尚在积累阶段，沟通为主。”

她摸了摸自己的水晶球。

“不过，假以时日，待吾之本命星辰彻底觉醒……”

铃鐺懂了，就是目前还啥也干不了，纯理论派。

但她没有戳穿，反而点了点头。

“哦……那也很厉害啊，能听懂星星说话。我就只能让粉笔动一下，还老是失控。”

她適时地露出一点沮丧，完美扮演“黎小铃”。

“无需气馁。”

林晚晚似乎很受用这种“认可”，小脸上露出一种“前辈提点后辈”的庄重。

“精神增幅亦是大道。若运用得当，可涤盪心神，明晰感知，甚至……辅助他人沟通星界！汝可愿成为吾之『星辉观测员』？待吾力量恢復（？），或可指点汝一二，令汝之能力不再『失控』。”

这是第二次提到“星辉观测员”了。

铃鐺心里好笑，但面上却露出犹豫和一点点期待。

“真的吗？可是……我很笨的，控制不好……”

“无妨！吾有耐心！”

林晚晚一拍胸脯（塑料魔法棒差点脱手）。

“契约已成！从今往后，汝便是我『星海魔女』林晚晚座下第一观测员！需每日记录吾之言行（伟业），並辅助吾进行『星界观测实验』！”

铃鐺看著林晚晚那双因为找到“同道”（虽然可能是个误会）而闪闪发亮的眼睛。

忽然觉得，收这么个中二又单纯的小丫头当“部下”，好像……也挺有意思的？

至少在学校里不会太无聊。

而且，有这么一个活宝在身边，谁还会注意她这个“平庸”的黎小铃呢？

於是，她“怯生生”地点了点头：“好、好吧……那我试试。”

林晚晚满意地笑了，那笑容倒是褪去了一些中二偽装，露出了属於六岁小女孩的开心。

不远处的张宇瞥见这边两个“怪胎”凑在一起嘀嘀咕咕，不屑地哼了一声，继续和他的跟班玩电流游戏去了。

他对这个序列1314、能力废柴、还跟中二病混在一起的新同桌，完全失去了兴趣。

他的世界里，只有强者（他自己）和未来的强者（暂时没看到）值得关注。

第二节课是简单的文化课，学习数字和拼音。

这对铃鐺来说更是小儿科，她一边假装吃力地跟著读，一边继续和林晚晚进行著“跨服聊天”。

林晚晚坚持用羽毛笔（塑料）在“实验记录”上写字，並声称这是“星界符文书写训练”。

铃鐺则“虚心”请教她笔记本上那些鬼画符是什么意思，林晚晚便会一本正经地解释。

“此乃『巨蟹座守护符文』，书写时可略微提升对『水』属性元素的亲和……哦，虽然目前效果微乎其微。”

然后指著另一个。

“这是『北冕星轨简易映射』，有助於在冥想时定位自身於星海中的坐標……”

铃鐺听得一愣一愣的。

一半是被这庞大的中二设定惊到，另一半是觉得……这丫头想像力真丰富啊！

编得还挺像那么回事！

如果拋开现实因素，单看这份构建幻想世界的热情和“学术”態度，简直堪比某些资深设定党了。

一上午的时间，就在李老师温和的讲解、张宇心不在焉的炫耀、其他孩子懵懂的学习，以及铃鐺与林晚晚之间越来越“火热”（旁人看来可能有点诡异）的交流中，飞快过去了。

中午放学铃声响起，孩子们欢呼著准备去食堂。

张宇早就收拾好东西，带著跟班第一个衝出教室。

吴浩默默地收起橡皮。

林薇薇兴奋地拉著新认识的朋友討论食堂会不会有草莓布丁。

“观测员黎小铃，”

林晚晚严肃地合上她的六芒星笔记本。

“午时乃『太阳星』力量最盛之时，虽不利於深邃星界观测，但可用於进行『光能与精神连结初步实验』。食堂人多眼杂，非理想实验场所。吾提议，快速补充能量后，寻一僻静角落继续研究。”

铃鐺：“……”

连吃饭都能扯上实验？

她开始怀疑自己答应做这个“观测员”是不是个错误了。

“那个……晚晚，”

铃鐺尝试著用更正常的称呼。

“我们先去吃饭吧？实验……下午再说？我有点饿了。”

她適时地摸了摸肚子，露出可怜兮兮的表情。

林晚晚看了看她，又看了看自己那个印著星空图案的便当盒（显然是家里精心准备的）。

她认真的思索了一下，终於点了点头。

“也罢。充沛的『物质能量』亦是维持『以太通道』之必须。先行用膳。记住，细嚼慢咽，有助於能量吸收。”

“好……”

铃鐺鬆了口气。

她感觉自己不是在跟同龄人打交道，而是在应付一个缩水版的、沉迷神秘学的老学究。

两个小女孩並肩走出教室，朝著飘来食物香气的食堂走去。

铃鐺回头看了一眼自己那个靠窗的“宝座”，心中感慨万千。

开学第一天上午，她就收穫了一个中二病“上司”，一个自大狂邻居，还有一堂重温幼儿园知识的课。

不知道老登现在在干嘛？

是不是真的在补觉？

还是又在用他的能力研究什么奇怪的懒人技巧？

算了，不想了。

下午还有课呢，而且……据说有第一次的“实践引导课”？

虽然对她来说可能还是过家家，但总比光听课强点吧？

铃鐺甩甩头，暂时把思绪从“星辰大海”和“电流灯泡”中拉回来，专注於眼前的现实问题。

食堂，到底有没有传说中的，不限量供应的，哪怕小一点也好吃的布丁呢？