天光微亮时，沈墨尘才拖著灌了铅般的双腿回到自家楼下。

这一夜漫长如年。废弃公园里发生的一切，像一场光怪陆离又真实无比的噩梦，反覆在他脑海中回放。暗红扭曲的怨灵，黑衣人那切开虚空的指尖，还有自己从笔尖射出的那道不可思议的墨线……以及最后，张浩手腕上那片灰白痕跡坍缩成苍白印记的瞬间。

他背著昏迷不醒的张浩，在寒夜中走了將近一个小时，才拦到一辆深夜还在运营的计程车。司机看到两个半大孩子，一个昏迷，一个脸色惨白如鬼，嚇得差点拒载。沈墨尘谎称同学急病发作，又加了钱，司机才勉强將他们送到最近的一家小医院急诊。

值班医生检查后，认为张浩只是“过度疲劳和惊嚇导致的暂时性昏厥”，除了手腕上那个奇怪的圆形苍白印记（医生认为是某种皮肤色素沉著或陈旧烫伤），生命体徵平稳。在沈墨尘坚称联繫不上对方家长后，医生安排张浩留院观察。

沈墨尘用张浩手机里存的家里电话，试著拨了几次，一直无人接听。看著病床上张浩昏睡中依然紧蹙的眉头，他心中那股寒意更重。张浩的家庭，恐怕真的有问题。

安顿好一切，窗外天色已泛起鱼肚白。他不敢久留，记下病房號，匆匆离开医院。一路上，他精神恍惚，看谁都像是昨夜那个黑衣人，看哪处阴影都仿佛潜伏著暗红的邪祟。

直到用钥匙打开家门，看到餐桌上母亲留的、已经凉透的饭菜，闻到家中熟悉的、带著淡淡油烟和洗衣粉的味道，他才感到一丝虚幻的踏实感。

他轻手轻脚地回到自己房间，反锁上门，背靠著门板缓缓滑坐到地上。紧绷了一夜的神经骤然鬆弛，隨之而来的是排山倒海的疲惫，以及肌肉骨骼深处泛起的酸痛。尤其是右手，从手腕到指尖，都残留著一种用力过度的、微微颤抖的虚脱感。

他抬起手，借著窗外渐亮的天光仔细查看。手上没有墨跡，也没有伤痕，除了左手拇指那个已经结痂的伤口，一切都和昨天没什么不同。可就是这只手，昨晚射出了那道凝练如箭的墨线。

“破邪墨韵……”他低声重复著黑衣人提到的这个词。

这就是自己那不受控制的能力的名字吗？源自“画道传承”？

还有“炁”、“怨灵”、“蚀心符”、“观棋阁”、“血符道”……这些词汇像一把把钥匙，打开了一扇通往完全未知世界的大门。那个世界显然有一套自己的运行规则和力量体系，而他，一个昨天还在为高考分数发愁的高三生，已经糊里糊涂地踏了进去。

忘川路77號。

黑衣人留下的地址，像一枚烧红的烙印，烫在他的脑海里。

去，还是不去？

不去？昨晚那邪祟的恐怖，黑衣人深不可测的手段，都清晰地告诉他，麻烦已经找上门了，逃避只会更糟。对方显然掌握著远超自己的信息和力量，甚至可能知道自己这诡异能力的来歷。

去？无异於主动踏入虎穴。那黑衣人態度不明，是敌是友难辨。而且，“观棋阁”听起来像个官方或半官方的组织，他们对自己这种“野路子”会是什么態度？收编？监管？还是……清除？

沈墨尘感到一阵头痛欲裂。信息太少，风险未知，这个抉择太过沉重。

还有张浩。他醒来后会怎样？那个苍白印记会不会有后遗症？他家中的血跡和那个邪异的符阵，又隱藏著什么秘密？这件事真的结束了吗？那个“血符道”的邪修，会不会还有同党？会不会报復？

一个个问题像藤蔓缠绕上来，勒得他几乎窒息。

不知在地上坐了多久，直到母亲起床准备早餐的动静从门外传来，沈墨尘才猛地惊醒。他挣扎著爬起来，看了一眼闹钟——早上六点半。

必须去上学。至少，在表面上，生活还得继续。

他迅速冲了个冷水澡，冰冷的水流让他混沌的大脑清醒了些。换上乾净校服，对著镜子，他看到自己眼下的青黑比昨天更重，眼神里多了几分难以掩饰的疲惫和惊疑。

早餐桌上，母亲依旧忧心忡忡，但没再追问成绩，只是反覆叮嘱他注意身体，別熬夜。父亲照例缺席，只在家庭群里发了一条简短的消息：“项目紧，月底回。”一如既往的遥远。

沈墨尘食不知味地吃著早饭，味同嚼蜡。

去学校的路上，他下意识地避开了那片废弃公园的方向，甚至对任何偏僻的小巷都產生了本能的警惕。清晨的街道车水马龙，上班上学的人群行色匆匆，一切都和往常一样。但沈墨尘却觉得，自己像个戴著隱形眼镜的窥视者，看到的再也不是那个单纯、忙碌、充满烟火气的平凡世界。

他看到的，是昨夜那暗红扭曲的怨灵，是地面上阴森诡异的符阵，是空气中可能流淌著的、名为“炁”的未知能量。

这个认知让他既感到一丝扭曲的优越，又充满了更深的孤独和恐惧。

走进教室时，早读已经开始。大部分同学都沉浸在书本里，偶尔有几个偷偷补觉或吃早餐。沈墨尘的座位在后排，他低著头，儘量不引起注意地走到自己位置上。

刚坐下，他就感觉到一道视线落在自己身上。

是周屿。

他坐在隔著一条过道的斜前方，手里转著一支笔，目光看似隨意地扫过沈墨尘，在他苍白的脸色和浓重的黑眼圈上停留了一瞬。眼神里没有探究，没有好奇，只有一种近乎漠然的……瞭然？仿佛早已预料到他会是这副样子。

沈墨尘心头一跳，移开视线，假装整理书本。

早读课进行到一半，教室门被推开，班主任老陈走了进来，脸色比平时更加严肃。他没有像往常一样检查早读，而是径直走到讲台上，敲了敲桌子。

教室里迅速安静下来。

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