上午第二节，物理。

西海六中的物理组一直有个传说：

教高三7班的陈镜通老师，年轻时曾是某985物理系的高材生，后来不知为何回了老家当高中老师。

学生们私下给他起了个外號，叫“六中物理通”。

不只是因为他名字里带个通，还是因为他本身专业水平够硬，很会把学生教得“通”。

上课从不用ppt，一块黑板能从麦克斯韦方程组讲到薛丁格的猫，板书密度和乾货量堪比《五年高考三年模擬》的参考答案。

老实说，听他上课可能很累很无聊，但对於那些有心学习的学生来说，学习质量也是槓槓的。

钟玄一直觉得这外號很贴切。

“我们今天复习电磁感应综合应用。”

陈镜通推了推眼镜，转身在黑板上写下一道例题。

粉笔与黑板摩擦的声音在钟玄耳边响起。

他翻开物理课本。

钟玄盯著黑板上的电路图，那些弯弯绕绕的导线和电阻符號，此刻在眼中竟然有了某种…秩序感？

对，就是秩序感。

“大家来看这道题，”

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陈镜通用粉笔戳了戳一个节点：

“金属棒在磁场中切割磁感线，產生动生电动势。”

“问题是——棒的运动速度和电流大小的关係是什么？”

底下儘是翻书声。

钟玄没有翻书，他盯著那个电路图，大脑像旧电脑刚被清理过后台，极为流畅。

电动势e=blv。

电流i=e/r=blv/r。

安培力f=bil=b2l2v/r。

牛顿第二定律：mg - b2l2v/r = ma。

然后……

然后v的表达式自动在脑海里组装出来了。

钟玄甚至在还处於沉醉状態时，就已经在草稿纸上列完了所有方程。

没过一分钟，纸上就已经躺著一个整洁的微分方程解。

齐默歪头瞥了一眼，顿时瞳孔地震：

“臥槽。”

齐默说道：

“老钟，你啥时候背的答案？”

“刚推的。”

钟玄如实道。

齐默沉默三秒：

“…”

“所以，你昨天偷偷磕了脑白金？”

钟玄懒得理他，继续听讲。

陈镜通很快讲到最后一问，这回是含容电路，电容器充放电，题型难度从青铜直升王者。

底下哀嚎声一片，后排已经有人放弃挣扎，开始在课本上画牛顿机枪扫射爱因斯坦。

钟玄却越听越精神。

陈镜通写完最后一问，惯例提问：

“有谁能做出来？”

教室里鸦雀无声。

有几个成绩较好的学生微微抬头，认真看题。

陈镜通扫视一圈，目光落在前排的夏淑嫣身上。

毕竟是7班现在的班级第一。

夏淑嫣抿了抿嘴，露出一个恰到好处的歉然微笑——標准的“老师我会但我给你留面子”表情。

陈镜通没有点她，看著全班同学死气沉沉的样子，也不免嘆气。

突然视线扫到了班后排一个难得精神饱满的身影。

於是开口道：

“钟玄，你上来试试吧。”

全班都是一怔。

钟玄也怔住了，他从高一对学业开始不上心之后，物理课就再没被点过名。

陈镜通对他的定位很清晰：不捣乱、不听课、不交作业。

三不学生。

属於班级生態链中与窗边绿萝同等地位的超然存在。

“好的，老师。”

钟玄站起身来，走向讲台。

夏淑嫣没回头，但她的后背明显僵了一下。

钟玄走到黑板前，拿起粉笔。

这道题放在两天前，钟玄估计解不出超过一步。

粉笔落在黑板上。

第一步：分析电路初始状態。

第二步：写出电容器充电过程中的电压方程。

第三步：联立运动方程与电路方程。

第四步：…

“抱歉老师，到这里就没思路了…”

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