实验工农速成中学，是国家在建国初期急需大量有文化基础的干部和技术人才，而创办的一种办学尝试。

这些学校里面的教师资源非常丰富，里面的学生属於全员脱產，课程浓缩版，上面希望用三年时间，让他们学完五六年的內容。

不过这类速成班前后只招收了五届学生，这所学校於今年8月份就停止招收这种速成学生了。

失败归失败，这五届出来的学生待遇事其实非常不错，除了部分学员保送到大学外，像今天过来的这两位，个个都是干部身份。

陈屿的资歷还比不上他们二人，见他们两个也准备夸自己，连忙打断：

“可別可別，字哥、彭哥，兴隆和长风夸夸我就算了，你们俩可別说话，我可受不起你们的夸！”

字建设和彭文杰是轧钢厂派出去学习的，今年毕业回来，这俩人严格来说並不是黄立强的人。

能来机修厂，还是黄立强借著支援的名义特意要来的，让他们过来既是帮忙，同时也是帮著盯著陈屿。

这两位身份可不一般，都是车间一线出来的劳动模范，是轧钢厂真正的自己人。

字建设今年24岁，为人相对沉稳，也见识过陈屿的技术，所以没再让同事逗对方：

“不开玩笑了，陈屿你仔细跟我们说说，厂里接下来准备怎么做？”

说实在的，他们之所以来，除了是厂里分配的任务外，也是想过来看看到底什么是標准化，又该怎么推行標准化，如果不是为了这个，他们两个怎么会愿意听陈屿一个年轻人的话。

陈屿坐回到凳子上：“还能怎么做？按照之前设置好的来，標准化其实没你们想的那么困难，重点在於工人的基础水平，还有后续的监督。”

標准化这东西其实不复杂，定一套標准、搞一套流程，说白了就是纸面功夫。

真正的难点在於后续的执行监督，以及广大工人的文化水平和操作水平。

八九十年代为什么推行起来那么难？

究其原因还是底子太薄，要补的课太多，设备標准不统一。人员方面同样如此，素质偏差太大。另外就是管理层面，管理人员能不能理解也是个大问题。

当下倒是个机会，学习苏联的標准化，但重点是学多少、怎么学。

歷史上是全面学习，全部照搬，这个办法的好处就是学得快，坏处就是没能因地制宜。

陈屿眼下能影响的层面十分有限，现在他能做的就是先在机修厂推行，再想法子去影响轧钢厂，至於往后能不能影响到別的地方，陈屿希望可以。

……

昨天的聚会，只是互相多亲近。

男人嘛，上班和下班的样子截然不同，酒桌上虽然酒肉朋友多，但总能从不同角度看出一个人的品性。

不过，今天情况又有点特殊，他还没来得及去继续跟他们拉交情，上司就下来视察了。

陈屿热情地喊道：“总工！”

是的，虽然轧钢厂级別还没正式定下，但黄立强已经正式从科长变为轧钢厂总工。

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