相比第一个召唤『书灵』的能力，具现化知识的能力韩川倒是大概摸清楚了触发的方式。

简单来说就是对一个知识点或者问题的深度思考就有概率触发。

表现为课本教材或者试卷上的知识点与问题会具现化成他能够理解的直觉图像或动態模型。

这个能力大概是根据他的知识深度来的。

早已经熟烂於心的知识点和相关的问题无法触发；而过於深奥的知识，他完全无法理解的知识点和问题也无法触发。

虽然说条件有些苛刻，但对於现在的韩川来说这无疑是帮助他在学习上起飞的火箭助推器！

对於韩川来说，华罗庚这类书灵的存在无疑能给他很大的帮助。

就像是拥有了一名最顶尖的家教老师能够二十四小时教导他一样。

但相对比书灵的存在，他觉得这种能够將思考的知识与难题具现成可以看到的画面这种能力更加的重要。

如果说前者还可以通过请家教的方式在一定程度上弥补或替代。

那么后者韩川几乎找不到任何的语言来描述，这感觉，仿佛就像是神跡一般。

而除了知识的具现化和召唤书灵这两个功能外，面板还有著一些其他目前看起来似乎並不是那么出色，或者未知的能力。

比如提示他的专注力不够，书灵之种的凝结进度等等。

儘管还不太清楚后者到底有什么用，但韩川觉得书灵之种凝结成功后，甚至有可能会给他提供知识具现化更厉害的能力！

而对於书灵之种的凝结进度这一点，他心里也有了一些推测。

如果正常的阅读书籍，提升理解度，那么书灵之种的凝结速度会很慢，可能只有理解度的一半甚至更低。

但如果是在阅读书籍的过程中，有属於自己的思考和创新，那么书灵之种的凝结进度则会提升一大截。

比如前几天在做桑凯问他的题目时，他用自己的知识创造出了一种独特的解法。

虽然那种解法比標准答案要更加的复杂，但却足足提升了书灵之种三个点的凝结进度。

也就是说，书灵之种的凝结进度更看重属於他自己的独立思考能力。

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图书馆中，韩川沉浸在《数学分析导引》的学习中，一点一点地刷著最后的两章知识点。

线积分，面积分、纯量场与向量场、曲面的微分性质.....

下午六点出头，当天色渐渐暗淡下来其他的学生都出去吃饭的时候，《数学分析导引》这本教材也终於在韩川手中翻完了最后一页。

確认自己已经学完整本书后，韩川深吸了口气，带著忐忑激动和期待的心情召唤出了面板。

半透明的屏幕信息悬浮在眼前。

【书读百遍，其义自见】

【当前书籍：《数学分析导引》，编著者：华罗庚】

【当前理解度：100%。】

【根据阅读时专注力集中度，该书凝聚『思维超频结晶*5』。使用后可进入“绝对理性”状態，神经熵值强制归零，专注力锁定100%六小时。】

【根据书本价值，析出研究方向《关於数列一致收敛性的一个改进引理》，宿主可选择推进该引理（接受/拒绝），完善研究。（註：该研究可推进书灵之种的凝结进度）】

【状態：掌握。宿主当前专注力较低，神经熵值较高，建议单次学习不超过一小时。】

【书灵之种凝结进度：65%→70%】

......