欒教授不再耽误，很快开口。

“林主任，我们知道您开创了双面三异绣，前段时间还设计了肖像绣国礼。本来还遗憾未能亲眼所见，没想到今天居然有幸一睹风采。”

说到这儿，两位教授望向林纫芝的目光里，满是欣赏与骄傲。

那幅赠予日落国夫人的肖像绣国礼，反响比林纫芝预期的还要好。

她不仅收到了对方亲笔写的感谢信，更重要的是，通过日落国主流媒体的大幅报导，极大提升了苏绣以及华国文化在欧洲的知名度。

讚美听多了，林纫芝已经免疫了，这会儿面不改色听著。

周湛恰恰相反，他永远听不腻。

只会从中学习別人的夸奖技巧，取其精华去其糟粕，然后化为素材，转头写进自己的心情日记里。

额滴，额滴，都是额滴！

伴著教授的夸讚声，男人脑袋越仰越高，闭著眼睛，只觉浑身舒畅。

没错，他媳妇儿就是这么爱他！

那幅尺寸小小、被欧洲人夸上天的作品——

他！周小美同志！

独！拥！一！整！大！幅！

日落国夫人那幅不过是政治任务，他的可不一样，那是结婚礼物！充满爱意的作品！

柯教授奇怪地看了林同志丈夫一眼，只当他是与有荣焉。

她接过话头：“我们今天来，其实是希望邀请您参与编写教材。”

恢復高考的消息確定后，教育部便牵头组织编写全国艺术类统编教材。

其中《工艺美术概论》的编写任务，委託给了中央工艺美院。

现在已经是八月下旬了，时间紧迫，教材编写工作是个大工程，光靠几个人自然不够。

编委会坐下来商议人选时，大家第一个想到的，就是近年来风光正盛的林纫芝。

她一人创新两种绣法，年纪轻轻就已能开山立派，在国內和国际上都有相当的影响力。

一版教材审核通过后，不出意外，一般会沿用很多年。而能入选其中的，无一不是经得起时间考验的经典。

可以说，如果“刺绣”的章节里没有林纫芝的名字，那这本教材的含金量和专业度都將大打折扣。

甚至都不用等到以后，一两年內就会被淘汰。

周湛惊讶地侧头，看两位教授更顺眼了，不仅嘴巴会夸，还慧眼识珠。

嗯，不愧是他媳妇儿的同行。

林纫芝第一反应自然是意外，隨之而来的就是惊喜和荣耀。

她当初愿意传授双面三异绣，不正是如此吗？学员们的技艺传承靠口耳相传，而参与编写全国教材，则是得到官方认定的权威。

为什么都说得罪谁不能得罪文人？因为古代的话语权，基本掌握在世家、门阀、士大夫手中。

掌握了话语权，就等於掌握了“真相”，歷史本就是有倾向性的。

林纫芝没有那么大的野心，但她已经衣食无忧、財富自由了，自然不能免俗，想追求精神上的虚名。

从先秦诸子到古今名人，多少人一生汲汲所求，无非著书立说、传之后世。

肉体终会消亡，但精神与思想却能长存。

林纫芝知道自己离著书立说还远，可参与编写全国教材，正是她迈出的第一步。

见林纫芝答应了，两位教授心下稍微安定，欒教授说起另一个来意。