不然，贸然实施，容易引起底下人的牴触，届时，真正实行起来的时候很可能会急功近利，造成一副『弊在当代，利在千秋』的景象，到时候，恐怕作乱之人又开始冒出来了。

这是李承乾並不想看到的一面。

一个想法，到成为做法，这其中的跨越，是理想与现实的差距。

肯定不会按照设想的那么好，必然会出现这样或那样的问题。

无论大小问题，即便是最终想出的解决方案，也是各方妥协出来的一个不是满意的方案。

治大国如烹小鲜，不外乎如此。

他目光掠过殿中神色各异的群臣，最终落在马周身上：

“马卿，你曾言'吏治之弊在情蔽'——今日起，你任弘文馆学士，主擬新科条陈。”

让马周参与制度设计，也表明了李承乾关於未来科举的雏形將由寒门士子亲手缔造，给寒门开放出一个持续晋升的通道。

当然，等他休养生息一段时间后，不断对外拓疆开土，这个名额只会越来越多，也算是寒门士子更改阶层的希望。

大唐阶层若是固化，就像是一潭死水一般，那么，底层人必然因为看不到希望而会心生不满，这个国家是会出乱子的，甚至改朝换代，都是有可能的。

至於群臣神色各异，李承乾心知科举改革必然有阻力。

但为了大唐今后的强盛，他必须这么做。

每次改革，必然伴隨著流血事件的发生。

想到这里，李承乾会儘量少流点血，將这些反对改革的有用的人到时候打发到对外战爭被占领的疆土去搞教化，或者治理，这些人都是治理大唐上好的工具人。

李承乾从思绪中退回到现实。

下一瞬。

“此外，关於科举『进士科』『明经科』等事宜，朕决定由寇卿、王卿、魏卿三人共同负责擬制详细条陈。当然，这需要等到江南道、剑南道叛乱平息后才进行。科举条陈擬制完后，交由朕审阅，若无问题，今后科举之事將循此而行。”

李承乾说完后，群臣目光微变。

没有理会群臣目光，李承乾想到了之前杜依艺第一次被他召见时，他提出的重建汉之'徵辟制'，令各州县举荐通晓农桑、水利的实干之才以及在国子监增设'算科'、'匠科'，取仕不唯经义，还有，准许寒门学子入弘文馆抄阅经史，这些他也都让寇准安排施行了。

目前来看，效果还是有的，只是没想像中的那么大。

但李承乾明白，这种事情，需要长久的推行下去，对於大唐的统治稳定还是很有帮助的。

当然，李承乾深知，一些专业的事情，还是交给专业的人去做，他不会去指手画脚。

作为皇帝，他只需要做好一件事，那就是学会用人，然后將人才放在他能够展露才能的地方，即知人善任。

诚如司马光所言『用人如器，各取所长』。

古人云『圣王不代有司之职，惟执赏罚之柄』，皆同此理。

“陛下圣明！”高俅立即露出諂媚的笑容高声道。

在场群臣，有些人瞪著眼珠子看向高俅，恨不得將此人踢出朝廷的队伍。

与此人同朝，实乃耻辱也！他们心想。

但无奈的是，高俅这廝很受陛下信任，这让他们心里有些破防。

从龙之臣，这待遇就是不一样。有些人眼红的想道。

“陛下圣明！”有几个以高俅为榜样的官员，脑子转的很快，立即高声附和。

然后，这些对高俅鄙视的人不得不咽下心中的这口鬱闷，也都跟著高呼道：“陛下圣明！”

他们心中可不敢大意。

谁喊了，陛下或许不知道。

但谁没喊，这朝堂就这么大，那肯定会被陛下暗中记下，到时候官场恐怕就步步维艰了，此生也就到头了。

高俅若是知道这些人的想法，肯定会嗤之以鼻，说到底，这些人还不是不甘不能取他而代之罢了？

都犯了眼红病。