掛了方山的电话，姜云还没来得及跟李小鱼说音乐会的事，方山就约了他和林晚星去工作室聊后续合作。

方山的工作室里，阳光透过百叶窗，在“校园系列”歌曲的企划书上投下细碎的光影。

姜云、方山和林晚星围坐在长桌前，桌上摊著孩子们的故事记录。

有小明和小宇攒废品换书的笔记，有小雅画的音乐教室草图，还有西山小学孩子们的合唱录音。

每一份素材都透著乡村校园的真实温度。

“『校园系列』就以『孩子的日常』为核心，”方山拿起小明的故事记录说，“比如《同桌的你》，咱们就写他们攒30个塑料瓶换《安徒生童话》。”

“还有轮流看的时候还会互相標註喜欢的段落，这种细节比口號式的歌词更打动人。”

姜云点头，拿出之前在希望小学採风时录的音频：“我这有段小明和小宇的对话，你听听。”

音频里传来稚嫩的童声：

“小宇，这页的小美人鱼好可怜，我標了红圈，你记得看！”

“知道啦，我也给你標了丑小鸭的段落，它最后变成天鹅了！”

林晚星听著忍不住笑：“太可爱了，把这段对话写进歌词里，肯定能让听眾想起自己的童年同桌。”

方山把这段音频导入电脑，对著编曲软体说：“咱们可以在《同桌的你》的间奏里，加这段对话的採样。”

“再配上周遭的环境音，比如孩子们捡塑料瓶的『哗啦』声、翻书的『沙沙』声，让歌曲更有画面感。”

他顿了顿，又补充：“乐器方面，用吉他和口琴为主，钢琴只在副歌加一点和弦，保持乡村的质朴感。”

三人討论得格外投入，从歌词的每一句措辞，到编曲的每一个细节，都围绕“真实”和“公益”展开。

比如写“攒废品换书”时，姜云坚持用“30个瓶子换一本童话”，而不是模糊的“很多瓶子”。

他说：“具体的数字能让听眾更有代入感，知道乡村孩子的愿望其实很简单。”

“一点小帮助就能实现。”

方山看著姜云认真的样子，忍不住想起第一次在直播里质疑他的场景，心里满是愧疚：“之前我总觉得『快速创作』不够严谨。”

“现在才明白，你的创作不是靠『快』，是靠『真』，你把孩子的故事记在心里，写出来的歌词自然有温度。”

本章未完，点击下一页继续阅读。（1 / 2）