有了早上的早自习打底，晚自习不需要再重复一遍规则了，再加上四位级长在早自习前宣布了对早上没跑操人员的惩罚，学生们老实了不少。

四个级长坐在不同学院自习室的讲台前，开始了自己的监督。

孔恩只负责巡逻。

难得忙碌的一天看起来轻鬆些了。

这一天下来，这群学生像陀螺一样转，他又何尝不是呢？

也许，等一切步入正轨之后就好多了。

在巡逻的过程中，孔恩注意到了很多之前没有考虑到的事情：

有很多小巫师心不在焉，因为其他年级的学生没有晚自习，他们在外面疯跑，聊天，很乾扰教室里上自习的小学生。

这些还好，但总有那些淘气的小巫师，大摇大摆不知在第几次在自习室门口路过。

典型的就是韦斯莱双胞胎。

所以——

他决定下次將自习教室换在六楼东侧，那里安静一些。

並且，不允许其他不上自习的学生接近，如果被抓到，他们也將获得“自习体验卡”。

除此之外……

也有很多小巫师无所事事，看起来没有事情要做。

这就是老师的失职：

没有留够足够的作业。

他打算在今天晚上睡觉前，给各个任课老师写一份通知，要求他们留作业，同时留作业的情况，也將进入教师的考核当中。

至於教师考核是什么呢？

还是那一套。

成绩、教学评价、教学质量……

但不同的是，孔恩打算加一个机制：

末尾淘汰制。

每隔一段时间，將会对教师的情况进行匯总。

那种综合下来倒数第一的教师，將会被开除。

不然留著干什么？

也许这样的机制，能让这群教授们紧张起来。

只有教授们紧张起来了，学生们也能变得紧张。

不然光学生努力，教授不努力，这成绩也提不上去。

孔恩一直以为，霍格沃茨的教学质量很差。

他怀疑过这是自己的偏见，但经过了一天的听课，他的所见所闻告诉了他，那並不是偏见。

举个例子：

在下午的时候，他路过了魔法史课的宾斯教授授课。

整整一节课，宾斯教授都用他那平铺直敘、毫无起伏的声调，照本宣科地念著妖精叛乱的年代和地点，仿佛在念一份与他无关的帐目清单。

底下的小巫师们睡倒了一片，靠窗的那位赫奇帕奇姑都在偷偷画著漫画。

他在下课的时候，找了两个人提问课堂內容，也就是“拉环”在歷史上的具体作用。

两个人一脸茫然，只能说出“他是个妖精”。

宾斯教授存在的意义又是什么呢？

如果是读书，他大可以用魔法、一系列炼金工具弄个点读机出来，甚至早读的时候也可以读这些课本。

难道是让宾斯教授当魔法史课程教授，不用给幽灵发工资，省钱吗？

其实很多教授都和宾斯教授一样：

他们或许在巫师界有所成就，但这並不意味著他们是个合格的老师。

末尾淘汰制淘汰的就是这样一部分人，与其让他们在不擅长的领域“发光发热”，倒不如让他们离开这里，去社会做一个“更有价值”的人，说不定这还能促进巫师界的经济，对魔法部也是一件好事。

当然，还有特里劳妮那种拿钱混日子的也不例外。

在搞末尾淘汰制之前，得先达成一点共识：

被淘汰的这群教授，有被淘汰的“资格”。

思考著这些，孔恩伏在办公桌上，继续写著给各个教授的通知信。

……