他真怕斯內普的魔药课上，死几个小巫师。

他现在已经加入了霍格沃茨，原著的剧情已经改变，谁都不知道会发生些什么。

如果学生的意外真出现了点问题，在魔法部的乌姆里奇绝对不会浪费这个机会，把他这个“封疆大吏”叫回魔法部。

纳威委屈得哭了起来，配合上身上冒出的疥疮，看起来很滑稽。

“把他送到上面医院的病房上去。”

斯內普吩咐完，便环顾四周，似乎想要找一个出气包。

很快，他锁定在了隔壁桌的哈利：

“波特，你为什么不告诉他不要加进豪猪刺呢？你以为他出了错就显出你好吗？格兰芬多又因为你丟了一分。”

现在，新学期开学五天，哈利也终於有了最討厌的教授。

这节课结束得很匆忙。

匆忙到斯內普好像忘记了讽刺孔恩。

请相信他，绝对不是他不敢，他只是知道，如果自己讽刺孔恩，孔恩绝对会讽刺刚才课上发生的行为。

斯內普匆匆离去，看够了乐子的孔恩也心满意足地离开了。

斯內普跑了就可以躲避这次讽刺吗？

不可能。

等他写好魔药教室守则交给斯內普的时候，他绝对不会忘记这件事。

这件事恐怕要钉在斯內普的耻辱柱上了。

时隔一个星期，他已经听了大部分教授的课程，也有了一个总结。

如下所示：

【霍格沃茨魔法学校】

【教学质量专项评估档案】

【高级调查官·孔恩评审匯总（机密）】

【米勒娃·麦格】

【任教学科：变形术】

【课程观察：课堂纪律严苛，学生普遍保持安静，麦格教授展示出对教材內容的高度熟悉】

【教学优势：1.理论知识讲解清晰，步骤明確2.能有效维持课堂秩序】

【存在问题与改进建议：】

【1.教学方法僵化：过分强调实践操作，对理论背诵和標准步骤的书面考核不足。学生可能通过“侥倖”的成功变形来掩盖其理论上的薄弱】

【2.评价標准模糊：其评价標准似乎过於依赖最终结果，而非过程的“正確性”】

【一个成功的变形，如果未严格按照《中级变形术》等教材標准步骤进行，也应被视为不合格】

【3.態度问题：该教授对调查官的监督表现出不必要的质疑，缺乏合作精神】

后面有孔恩的小字注释：

（ps：建议对其进行“態度再教育”，使其明確理解魔法部制定的新教学方针）

【总体评级：中上】

【西弗勒斯·斯內普】

【任教学科：魔药学】

【课程观察：课堂气氛压抑，但学生因恐惧而保持表面上的秩序，在高压情况下，心理素质差的小巫师持续出错】

【教学优势：……严谨，强调精確称量和標准流程】

【存在问题与改进建议：】

【1.教学方式不当：其讽刺、恐嚇的教学方式虽然能维持秩序，但不符合新教育模式中关於“营造积极、非威胁性学习环境”的指导】

【2.存在偏袒现象：对斯莱特林学院学生的明显偏袒，有损教师应有的公正形象】

【3.教学內容风险：高年级教学內容涉及过多危险魔药，应削减此类实践，代之以理论学习和笔试】

【……】

【20.打理好自己的外表，给学生们提供一个和蔼可亲的形象】

【总体评级：下】

【西比尔·特里劳妮】

【任教学科：占卜学】

【课程观察：教室乌烟瘴气，光线昏暗，不利於学生阅读。教学內容完全基於主观臆测】

【教学优势：无】

【存在问题与改进建议：刪除这门课程】

【总体评价：无】

【菲利乌斯·弗立维】

【课程观察：课堂气氛过於“欢快”，学生经常发出笑声，纪律鬆散】

【教学优势：魔咒学知识渊博，知其然，知其所以然】

【存在问题与改进建议：】

【1.课堂管理失控：未能建立严肃、有序的学习氛围。允许学生隨意挥动魔杖，存在安全隱患】

【2.標准缺失：对咒语发音和手势的“標准性”要求不足】

【应强制要求学生统一使用《標准咒语》系列教材，並禁止任何“个性化”的施法方式】

【3.目標模糊：课程目標不应是“让学生快乐地学会魔咒”，而应是“让学生通过標准化的魔咒等级考试”】

【……】

【波莫娜·斯普劳特】

【卡思伯特·宾斯】

【奎里纳斯·奇洛】