內部培训和项目负责制的推行，像给实验室这台精密仪器注入了新的润滑剂和燃料。原本有些按部就班的气氛被打破，取而代之的是一种略显生涩但充满活力的探索节奏。

张卫东负责的第一个专题分享——“基本放大电路在信號读取中的应用”，就在这种氛围中磕磕绊绊地开始了。他站在小会议室前面，面对下面坐著的谢明华和几位同事，刚开始还有些紧张，板书的手微微发抖，讲解时偶尔会卡壳。但当他投入到具体的电路分析中，眼神立刻变得专注起来，手势也流畅了许多。

“……所以，在这个点位，偏置电阻的取值直接影响了三极体的静態工作点，如果计算不准，要么截止失真，要么饱和失真，输出波形就全变了样……”他一边说，一边在黑板上画出波形示意图进行对比。

下面听讲的技术员们，有的紧锁眉头努力理解，有的则在笔记本上飞快记录。当张卫东讲到一处自己曾栽过跟头的设计陷阱时，一个平时不太敢提问的年轻技术员小声嘀咕了一句：“原来这里是这个原因……”

谢明华坐在后排，没有打断，只是安静地听著。他看到张卫东在回答同事提问时，虽然有些地方解释得还不够透彻，但態度诚恳，而且明显是经过自己深入思考的。更让他满意的是，在张卫东分享结束后，有几个技术员自发地围上去，就某个具体参数爭论起来，气氛热烈。

“很好。”谢明华在总结时开口，首先肯定了张卫东的努力，“第一次能讲成这样，很不错。思路清晰，重点也抓得准。下次可以在举例和互动上再下点功夫。”他隨即话锋一转，指向刚才大家爭论的那个参数，“不过，刚才你们爭论的那个q点稳定性问题，除了卫东提到的温度补偿，还有没有其他思路？比如，从电源去耦或者反馈电路的角度考虑？”

他轻轻一点，又將问题的深度拓宽了一层，引得刚刚鬆懈下来的眾人再次陷入思考。

这就是谢明华想要的效果——不是填鸭式的灌输，而是点燃思考的火花，引导他们自己去探索和连接知识网络。

理论培训之外，项目实践的“压担子”法也开始显现效果。谢明华將yh-calc中一个相对独立的“数据存储与读取”模块，正式交给了以张卫东为临时组长的小组负责。

任务下达的头两天，小组几乎陷入了混乱。电路设计反覆修改，焊好的板子测试不通，几个人围著示波器抓耳挠腮，查不出问题所在。焦虑和沮丧的情绪开始蔓延。

张卫东顶著黑眼圈，硬著头皮来找谢明华：“谢工，我们……我们可能高估自己了，那个地址解码部分，怎么也调不通……”

谢明华没有接过他递来的图纸，只是问：“排查思路是什么？假设是什么？验证了哪些可能性？”

张卫东被问得一怔，隨即努力理清思路，结结巴巴地匯报了他们之前的排查过程。

“思路大体没错，但不够系统。”谢明华点点头，拿起笔，在一张空白纸上画了一个简单的排查流程图，“从电源开始，到时钟信號，再到控制逻辑、数据通路……一步一步来，做上標记，排除掉一个，再攻克下一个。记住，遇到问题，先不要急著推翻全部设计，百分之八十的故障，都源於最基础的连接错误、元件损坏或者电源问题。”

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