起初，刘正对这个“农大转来的书生”没抱太大期望——冶金是硬碰硬的工业实践，光会看书没用。

但几次接触后，他发现了不寻常。

李靖川的《传输原理》教材，不同章节的页边批註顏色不同。

刘正好奇地问过。李靖川解释：

“红色批註是核心公式推导和关键假设，必须吃透。”

“蓝色是与其他学科的关联点。”

“绿色是我暂时没完全理解、或者觉得与现场观察有出入的地方，需要找机会请教您或者杜院长。”

刘正翻了几页，心中暗暗吃惊。

这不仅是学习认真，更是一种极致的结构化、系统化的学习方法。

每个知识点都被精准定位、多向关联、並且標註了掌握状態和待办事项。

更让刘正印象深刻的是现场学习。

一次跟班去首钢试验转炉，李靖川不像其他实习生那样只盯著仪表看。

他带著一个小本子，上面画好了表格，记录不同吹炼阶段的氧枪高度、供氧强度、烟气成分变化、以及老师傅根据火焰顏色做出的经验判断。

回来之后，他对照《热工基础》和《冶金工程》教材，尝试將那些经验判断“翻译”成可量化的参数。

“小李，”刘正终於忍不住说，“你学东西的方法，很特別。”

李靖川正在整理数据，闻言抬起头，笑了笑：“我只是觉得，经验很宝贵，但如果能把经验背后的规律找出来，变成谁都能学会、能復现的方法，可能更有价值。”

刘正怔了怔，想起自己师父那一身绝活，到老了也没能完全传下来，不禁默然。

当十月的秋风吹落钢铁学院杨树上最后一批黄叶时，李靖川在系统中检视了自己这一个月的“战果”。

意念沉入，系统面板已焕然一新：

【技能：冶金工程 lv3 (29/300)、材料科学 lv0 (15/50)、热工基础 lv2 (81/200)、传输原理 lv0(48/50)、自动控制原理 lv0(7/50)、物理化学 lv3 (297/300)、高等数学 lv2 (187/200)、普通物理 lv1 (40/100)、植物生理学 lv4 (220/400)、作物遗传育种 lv3 (150/300)、数据分析 lv1 (89/100)、厨艺 lv4 (180/400)、雕刻 lv2 (60/200)】

冶金工程从lv1跃升至lv3，热工基础从零突破到lv2，传输原理即將突破lv1，物理化学迈进lv4门槛，高等数学和数据分析稳步提升。

那些曾经红色刺眼的薄弱节点，如今大多转为健康的绿色。

一个月前，他站在冶金领域的门外，眼前是高墙。

一个月后，他不仅推开了门，还在门內构建了自己的地图和攀登工具。

系统升级带来的，不是一蹴而就的神力，而是將“学习”这件事本身，变成了可规划、可优化、可追踪的精密工程。

他知道，路还很长。

那些lv0、lv1的学科，那些红色的薄弱节点，那些尚未点亮的高级分支，都在前方等待。

但此刻，李靖川心中充满自信。

有系统在，按部就班的学习就能掌握这些知识。