他本以为遗传学確立正统后，拉马克学说就会消失，没想到它变成了“米丘林学说”，还在苏联发扬光大成为正统，一度影响到我国的教育、农业和遗传学发展。

现如今两国的关係就像热恋期的小情侣，就连我国的教材都是按照苏联十年制编译的。

赵世安想起昨天刚穿越时，翻看化学书扉页上的《出版者的话》，上边写了高中数学和化学是按照苏联十年制教材编制的，当时的落款是1952年5月28日。

如今已经过去一年多了，全国教材基本完成了换新。

要是继续按照“米丘林学说”学下去，后果不堪设想。

让他没想到的是同学们对此很是平静，按照时间简单推算，班里的同学都是建国后上的初中，大部分都是穷苦人出身，遗传学根本就没接触过。

这么看，除了家学渊源和专业的学者，了解遗传学的人可谓寥寥无几。

看著同学们认真听课的样子，赵世安虽然著急，却也不好开口与老师爭论，毕竟这不是对错的问题。

老师口中的批判不过是照本宣科而已，或许连他自己都没真正了解过基因学说的本质，只是按著既定的教学口径，完成必须的立场表態。

陶求真没有展开讲基因、染色体到底是什么，批判了一句后，就把话题拉回课本上。

“我们接下来要学的米丘林学说，核心就是生物的性状受生活条件影响，后天获得的性状可以遗传，咱们通过春化处理、定向培育、嫁接杂交这些办法，就能改良作物，提升粮食產量，这才是能指导农业生產、服务国家建设的科学理论。

后续我们还会学习李森科同志在米丘林学说基础上进一步完善的植物阶段发育理论，它为咱们的农业生產指明了方向。”

听著老师讲的內容，赵世安不禁嘆了口气，照这么发展下去，农业可就走上了歧路，真是误国误民啊！

他想改变现状，却也知道现在的自己就是蚍蜉撼树。

就在他苦思解决办法无果时，忽然脑海灵光一闪。

赵世安想到曾经看过的袁老传记，算算时间，袁老已经毕业一年，目前正留校当讲师，自己做一些实验。

袁老在其传记里著重介绍了李森科和米丘林两人。

对於大多数国人而言，这两个名字都是非常陌生的，但对於农业相关领域的人来说，这两人可是臭名昭著。

“米丘林学说”严重阻碍了苏联遗传学发展，导致其落后世界三十年，苏联农业也因此长期停滯、畸形发展。

苏联后来的缺粮也跟此有关。

不仅连累了我国，连带著整个社会阵营都遭到了波及，可谓整个阵营集体团灭。

袁老的研究也因此被耽误了，如果没有“米丘林学说”，杂交水稻或许可以提前问世，粮食问题也能大幅缓解。

赵世安在感慨我国农业命途多舛的同时，也从中发现了一线生机。

袁老传记上说两年后，遗传学解禁，两派並存。

这么一看似乎也不全是坏处，不学遗传学，自然不用做这方面的计算，高考时，生物的难度下降了不止一个档次。

如此一来，这样的生物完全可以当成纯粹的文科来学，只要记下书上的知识点，考试就能得高分。

对这个时代的学生来说，未必不是件好事！