合影时灿烂的笑容还掛在脸上，热烈的掌声仿佛仍在耳畔迴响。陈立言在校领导李华燕、市委书记刘洪生等人的簇拥下，步入学校会议室。

参加座谈会的，除了陈立言及其隨行人员、主要是岩台市市委书记、市长、分管教育的副市长、市教育局领导班子成员、相关科室负责人，岩台区的主要领导及区教育局负责人，以及市內几所重点中学和部分具有代表性的普通中学、乡镇中学的校长和一线教师代表。

座谈会由岩台市委书记刘洪生主持。他简单开场后，便由市教育局局长率先发言。这位局长显然做了充分准备，匯报条理清晰，数据详实。

他重点围绕落实省里最新出台的《关於深化教育教学改革全面提高义务教育质量的若干措施》等一揽子政策，详细阐述了全市的工作部署和初步成效。

他从“扩大优质教育资源覆盖面”谈起，介绍了如何通过“强校带弱校”、“城乡结对”等集团化办学模式，试图打破校际壁垒，促进均衡。“我们计划在未来三年內，组建不少於10个实质性的教育集团，覆盖市区及县域百分之三十的学校。”接著，他匯报了“师资队伍建设”情况，提到了正在实施的“名师工程”、“名校长培养计划”，以及刚性推进的教师、校长轮岗交流制度，“截至目前，全市已有超过五百名教师参与跨校交流，其中骨干教师比例不低於百分之二十，有效缓解了部分学校师资结构性短缺的问题。”

谈到“深化课堂教学改革”和“减负”时，他列举了推广“高效课堂”模式、严格控制作业总量、规范考试次数的具体措施，並介绍了正在探索的、更加多元的“教育评价体系”，强调要逐步扭转“唯分数、唯升学”的单一评价导向。“我们正在试点『学生综合素质评价电子档案』，希望更全面地反映学生成长轨跡。”他的匯报，系统性地展现了市教育局在政策传导和落地执行上的积极作为，但也带著几分公文式的严谨和审慎。

紧接著，岩台区教育局局长进行了补充发言。他的发言更侧重於区级层面的保障和执行。他详细介绍了区財政在“保工资、保运转、保基本民生”压力巨大的情况下，如何通过优化支出结构、盘活存量资金，始终坚持“教育投入优先保障”原则。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，这不是一句空话。”他语气坚定，“我们甚至压缩了部分行政办公经费，確保生均公用经费標准逐年提高，特別是向薄弱学校和农村教学点倾斜。”他举例说明了近年来对几所农村学校进行的校舍安全加固、操场塑胶化改造以及教学设备更新等项目，用具体的数据描绘了基层在改善办学条件上的努力。

隨后，几位校长代表依次发言，视角更为微观和具体。市二中的校长，意气风发地谈了学校在“拔尖创新人才早期培养”方面的探索，诸如开设大学先修课程、与高校实验室建立联繫、组织学生参加高水平学科竞赛等，目標是向顶尖高校输送更多优秀生源。实验中学校长则分享了他们如何通过构建“五彩繽纷”的特色课程体系——包括科创、人文、艺术、体育、劳动等模块，来“促进学生全面而有个性的发展”，並展示了学生在各类创新大赛中获得的奖项。

轮到来自城郊结合部那所普通中学的王校长时，会场的气氛微微有些变化。他是一位头髮花白、面容敦厚的老教育工作者，言辞间没有前两位校长的激昂与自信，更多的是朴素的坦诚和一丝不易察觉的忧虑。他实事求是地提到了学校面临的“现实困难”：一是“师资引进难，留住优秀教师更难”。“我们学校平台有限，待遇吸引力不强，好不容易培养出几个教学骨干，不是被市区名校挖走，就是自己考走。年轻教师来了，看到发展空间有限，也容易人心浮动。”二是“隨迁子女比例逐年攀升，已接近在校生的百分之四十”。“这些孩子基础参差不齐，家庭教育往往跟不上，给教学和管理带来了巨大压力。相应的教育资源，比如心理辅导教师、特殊教育支持资源等，却非常紧缺。”他的发言没有太多华丽的辞藻，却像一把钝刀子，剖开了基层教育工作中那些光鲜政策报告之下，真实而粗糲的肌理，引人深思。

在整个匯报和发言过程中，陈立言始终身体微微前倾，专注地聆听，手中的笔不时在笔记本上记录著关键信息点。他神情温和，但眼神锐利，仿佛能穿透言语的表象，捕捉到其背后隱藏的深意与困境。

待所有代表发言完毕，会议室暂时陷入一片安静。陈立言轻轻放下笔，环视全场，脸上带著温和而郑重的表情。

“非常感谢各位同仁刚才的坦诚交流，”他开口说道，声音清晰而沉稳，带著一种让人安心的力量，“让我对市区两级，特別是基层教育工作的现状、成绩和挑战，有了更立体、更深入的了解。大家確实做了大量卓有成效的工作，克服了不少困难，成绩值得肯定。在这里，我要特別向长期坚守在教育教学一线，尤其是条件相对艰苦学校的校长、老师们，道一声辛苦！”

这番开场白，既表达了认可，也体现了体恤，让在场许多基层教育工作者心头一暖。

然而，他话锋隨即微转：“刚才，我也清晰地听到了一些实际存在的、急需解决的问题和困难。比如王校长提到的师资队伍不稳定和隨迁子女教育资源紧张的问题，还有之前几位同志隱约提到的教育评价改革面临的阻力。这些问题，恐怕不是个例，在全省范围內都具有一定的普遍性。”

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