“语言问题也得解决。”一位负责基础训练的舰长补充道，“完全取消外语教学不现实，毕竞很多先进的海军著作还只有英法译本。或许我们可以编撰一本专用的《海军术语三语对照手册》，规定核心课程必须用希腊语讲授，同时鼓励学员课后查阅外文资料，手册里標註清楚关键术语的希腊语、英语、法语对应说法，避免课堂上因语言混淆耽误教学。”

康斯坦丁点头认可，目光转向学院院长：“这个想法很务实，兼顾了本土化与国际化。这件事就由院长亲自督办，组织语言教官和技术教员共同编写，手册要儘快编成，下个月就分发到每一位教官和学员手中。”

一位戴眼镜的教官提出了新意见：“我认为我们可以向法国人学习一些经验。通过数学和科学原理来优化海战，重视重视数学、物理、化学等基础学科，提升官兵素质。”

討论越来越热烈，几乎所有人都沉浸在改革的构想中，直到负责学院后勤的官员面露难色地站起，声音打破了这份热烈：“陛下，诸位的想法都非常好，可——可现实问题绕不开。扩建实训室要花钱，编撰新教材要付稿酬，增加实弹射击次数要採购弹药，甚至连刚才提到的手册印刷，都需要经费。学院今年的预算早就见底，总不能拖欠了教员的津贴吧？巧妇难为无米之炊啊。”

会场瞬间安静下来，所有人的目光都集中在康斯坦丁身上，预算，始终是改革最大的拦路虎。

康斯坦丁没有迴避，他走到后勤官员身边，接过对方递来的预算表，沉吟片刻后说道：“预算的问题，我会亲自与財政部协商，但我们也要分清主次，改革不能一蹴而就，要分步走。”

他抬起头，语气坚定：“先集中资源办好三件事：第一，编撰术语手册和战术教范，这是学院的灵魂，成本最低，见效最快，这个月內就要启动；第二，建设最关键的蒸汽机和鱼雷模擬器，怀特黑德先生的团队正好在比雷埃夫斯，或许能提供技术支持，这笔钱我来协调，务必三个月內落地：第三，立刻补发教员拖欠的津贴，再適当提高技术教官的薪资，稳定人心才能留住人才。至於大规模扩建校舍、增加学员名额，可以列入明年的预算草案，一步步来。“

看到討论已充分，核心问题也有了方向，康斯坦丁对隨行的书记官吩咐道：“把刚才討论的要点都记下来，包括每个人的提议、时间节点和预算需求，整理成一份《希腊皇家海军学院改革纲要（草案）》。”

他环视眾人，最后强调：“这份草案不要急著下发执行。先交给海军部的紫袍基金会技术顾问，让他们从技术可行性、成本效益和时限上做评估：同时下发到学院各教研室，收集一线教官的意见，他们每天面对学员，最清楚教学的痛点。”

“—个月后，”康斯坦丁的声音斩钉截铁，“我要在王宫看到一份附带详细实施计划、预算清单和时间表的最终方案。我们要的改革，不是一纸空文，而是一场能真正落地、能培养出实用人才的变革。”

会议结束，康斯坦丁带著海军部官员离去，学院的高层们却没有立刻散开。

他们围在那幅爱琴海海图旁，院长拿著刚整理好的草案要点，逐一討论细节，战术研究小组的人员名单、蒸汽机模擬器的具体规格、手册编撰的分工——与之前不同，此刻的爭论不再是无意义的理念衝突，而是充满建设性的细节打磨，因为他们手中已经有了清晰的蓝图，也清楚自己肩负的责任。

没人注意到，议事厅窗外的阳光越发明亮，洒在海图上，仿佛为这片蓝色的海域，镀上了一层属於希腊的希望。康斯坦丁没有用强权推行意志，而是通过引导与集思广益，將自上而下的改革命令，变成了自下而上凝聚共识的行动方案。

一场真正的海军革新，就在这看似平淡的议事中，悄然启动了。