此时此刻，亲临考场的淳安知县何其高正捻著鬍鬚自鸣得意。

他任满三年，马上就要卸任了。

淳安是个穷县，没什么油水。

临走之际，也只能另闢蹊径。

有权不用，过期作废。

至於后续这么多冒籍考生怎么解决，就交给后来人吧。

新官不理旧帐，这歷来是官场上的规矩。

听说接任他的是个从福建调过来的教諭，正好对口。

不过他也没想到，消息一放出去，附近府县的考生蜂拥而至。

最后一场的考题，必须考究。

催科嘛，必须要催。

不催税银从哪来。

百姓，自然也是要安抚的。

这道考题，就是要写出解决这两难的思路。

就像这次县试，人太多，自然是要提高题目难度。

这不就两难自解了嘛！

可不是本知县不通情理，是你们自己写不出来。

那自然是无法录取了。

钱丰已经盯著考题思索了一刻钟，心乱如麻。

催科要不扰，抚字要不废。

既要又要，简直矛盾。

这怎么写？

旁边的號舍传来一声声嘆息，甚至有隱隱的啜泣声。

“你不会的，別人也不会。”他突然想起了李彦的话。

遇到难题怎么做？

“遇到不会的题，先拆。”

李彦的声音仿佛就在耳边。

“不管其他，只要『理』顺了，就是文章。”

他深吸了一口气，提起笔在稿纸的题目旁画出了三条线。

“一论催科为国课之源，不可偏废。”

催科是为了朝廷，不催，边防没钱、俸禄没著落。

“二论抚字为民生之本，不可或缺。”

抚字是养民力，民力不养，明年谁来交税？

“三论以抚字之心行催科之实。”

把安抚百姓的心放进催科的事里。

催的时候，想想百姓拿不拿得出。

催完之后，问问百姓还有没有活路。

钱丰感觉自己的思路已经理清了。

写完，又看了一眼自己写的三条，摇头苦笑。

果然是正確的废话。

但是谁都挑不出毛病！

理清思路，钱丰开始下笔。

另一边，已经过去一个多时辰，刘璟仍未动笔。

他想起了年幼时父亲曾经的嘆息。

“做官难，难在两头都得顾。”

催科太急，就会產生民变。

安抚太宽，国库就会空虚。

一阵脚步声传来，是知县何其高。

他在刘璟的號板前停住，见考卷仍是一片空白，暗自摇了摇头。

慢悠悠的踱步往別处去了。

刘璟看到他的影子慢慢离开，脑子里驀地冒出一句话。

“凡世间之矛盾，看似对立，实则统一。”

那是经过桐庐时，李彦在船上对钱丰说的。

他当时闻言立刻出言反讽：“既是对立，如何又能统一？”

李彦瞟了他一眼，指著他脚下的影子。

“阴阳相剋，却又相生。”

“没有阳光，哪来的阴影？”

此时此刻，恰如彼时彼刻。

原来如此！

我明白了！

他终於抬起了手腕，提笔蘸墨。

“催科者，取诸民而养民也；抚字者，养民力以裕国用也。”

“二者相济，若阴阳之互生。”

收税的目的是取之於民，用之於民。

反过来，百姓安抚好了，富足了，能收更多税！

这就是既矛盾，又统一！